當(dāng)孩子表現(xiàn)出各種問題讓你產(chǎn)生不同的負(fù)面情緒時(shí)，負(fù)面情緒里其實(shí)包含著非常多的重要的信息配并，打開這些信息丑搔，你會(huì)真正地了解孩子厦瓢，了解自己提揍。
如何打開這些信息呢？現(xiàn)在讓我送你一把神奇的鑰匙吧煮仇，它能幫助你打開孩子緊閉的心門劳跃。這就是正面管教理論中“錯(cuò)誤目的表”
當(dāng)你能熟練運(yùn)用這個(gè)工具時(shí)，你就能正確解讀孩子行為背后的信念 浙垫，并且找到正確的處理方法刨仑，從而讓你的孩子往預(yù)期的正向發(fā)展。你的負(fù)面情緒自然也會(huì)煙消云散了夹姥。
一
孩子的目的：尋求過度關(guān)注：
家長的感受：心煩? 憤怒? 擔(dān)心? 愧疚
你的孩子又在磨磨蹭蹭寫作業(yè)杉武，兩個(gè)小時(shí)過去了數(shù)學(xué)還沒做完，一會(huì)叫你端茶送水辙售，一會(huì)又大喊大叫說草稿本質(zhì)量太差轻抱，讓你莫名心煩，憤怒旦部；孩子拖沓祈搜，故意找茬等等，讓你擔(dān)心或者愧疚等等志鹃，一般你的自然反應(yīng)是提醒他夭问，哄勸他，或者替他做一些本來他自己可以做的事曹铃。想想看缰趋，孩子會(huì)有什么反應(yīng)呢？他也許暫時(shí)停止陕见，但很快會(huì)回到老樣子秘血，或者換成另一種打擾你的行為∑捞穑總之他的行為讓你心煩灰粮，憤怒，擔(dān)憂或內(nèi)疚忍坷。
孩子的錯(cuò)誤行為的目的就是尋求過度關(guān)注粘舟。行為背后的信念就是只有得到特殊關(guān)注或特別服務(wù)時(shí)，我才有歸屬感佩研。能讓你們?yōu)槲覉F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)說明我重要柑肴。心底的信息是注意我，讓我有貢獻(xiàn)的參與旬薯。
讀懂孩子晰骑，你才能從情緒中走出來，用平和的心態(tài)面對他绊序。你可以微笑著告訴他你稍后會(huì)做的事硕舆，比如“你才喝了水秽荞，過半小時(shí)媽媽再給你送過來”，“草稿本用起來感覺不好是吧抚官，那下次我們一起去挑選一半好用的”扬跋。爸爸媽媽不帶情緒回應(yīng)他，或者默默地愛撫孩子耗式，設(shè)定些無言的暗號(hào) 胁住，把手放到孩子肩上而忽略他的行為。
二
孩子的目的：尋求權(quán)力
家長感受：生氣? ? 受到挑戰(zhàn) 刊咳、威脅? ? 被擊敗
你到孩子房間檢查他的作業(yè)彪见，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤百出，你要求他重寫娱挨，他大聲拒絕而且把筆丟到地上余指，“為什么每次都要我聽你的！”這時(shí)你恨不得打他兩下才解氣跷坝，心想看我怎么收拾你有咨，你今天休想逃脫教訓(xùn)树绩，于是訓(xùn)斥開始狱窘，用家長權(quán)威壓迫孩子必須改货葬，或者干脆投降，反正我為你好你也不領(lǐng)情贴届，錯(cuò)了還調(diào)子高靠粪，太生氣了，今天你不改就隨你毫蚓。而孩子呢占键，看著家長生氣就覺得自己終于贏了，變本加厲和家長對著干元潘，或者陽奉陰違畔乙，也就是消極權(quán)利。
孩子錯(cuò)誤行為的目的是就是尋求權(quán)力翩概。他的這些行為讓家長生氣牲距，受到挑戰(zhàn)，受到威脅钥庇，被擊敗牍鞠。他行為背后的信念是當(dāng)我來主導(dǎo)或控制時(shí)，或證明沒有誰能主導(dǎo)控制得了我時(shí)上沐，我才有歸屬感皮服。他心底的信息是讓我?guī)兔惆o我選擇参咙。
你看到孩子真正的需求 你就不會(huì)受制于本能的反應(yīng)龄广，不迎戰(zhàn)也不要投降，從沖突中撤離蕴侧，保持堅(jiān)定而和善地對待孩子择同。培養(yǎng)相互的尊重，給與有限制的選擇净宵。鼓勵(lì)積極的權(quán)力敲才。召開家庭會(huì)議等。
你可以冷靜地暫時(shí)離開择葡，也可以坐下來聽聽孩子的感受紧武，他為什么不愿改，根據(jù)情況給出兩三個(gè)選擇敏储，鼓勵(lì)孩子合理分配時(shí)間阻星，記住在處理問題時(shí)一定要先鏈接情感。
