一擂煞、孩子的成長有哪些關(guān)鍵期？
什么是關(guān)鍵期趴乡？
孩子就像一顆種子对省。種子的生長，有發(fā)芽晾捏，抽葉蒿涎，開花，結(jié)果這樣的不同階段惦辛，每個(gè)階段都需要不同的天氣劳秋、土壤環(huán)境配合，需要人們適時(shí)給它灌溉、施肥玻淑、搭架嗽冒、授粉來幫助它順利成長。
孩子也是一樣的补履。人的成長也是有階段性的添坊，0-6歲其實(shí)是人類精神胚胎時(shí)期，是精神上的人逐漸成長的階段箫锤。人的觀點(diǎn)贬蛙、立場、思維模式谚攒、行為模式阳准，這些，都是在0-6歲分階段去發(fā)展的馏臭。
每一個(gè)階段重點(diǎn)發(fā)展某一項(xiàng)功能溺职，我們就把這一個(gè)時(shí)期，稱為某一個(gè)關(guān)鍵期位喂。
孩子的成長有哪些關(guān)鍵期？
在孩子成長過程中乱灵，主要有安全關(guān)鍵期（0-1歲）塑崖、大腦工作模式發(fā)展關(guān)鍵期（0-2歲），它又包括口的敏感痛倚、手的敏感期规婆、腿的敏感期、空間建構(gòu)敏感期蝉稳、因果關(guān)系敏感期抒蚜、永久客體敏感期。在這些發(fā)展精神和能力的重要節(jié)點(diǎn)耘戚，兒童需要成人的成全和幫助嗡髓。
二、（0~1歲）安全關(guān)鍵期
嬰兒的安全關(guān)鍵期家長該怎么做收津？
孩子出生饿这，像我們突然降臨外星。從熟悉的母親的子宮撞秋，來到陌生的世界长捧，四周充滿了他完全不了解的事物。他們只能通過子宮中形成的聽覺和嗅覺吻贿，拼命尋找到媽媽串结，獲得熟悉參照點(diǎn)。睜開眼睛以后，看到目之所及的燈肌割、天花板卧蜓、被子，認(rèn)定這是自己的小窩声功。他們會把這一切銘刻進(jìn)大腦中烦却，將維持小窩周圍的圖像不變，作為安全的標(biāo)志先巴。
所以其爵，出生6~8周，媽媽要待在嬰兒身邊伸蚯，讓他感受到溫暖摩渺，感受到熟悉的聲音、味道剂邮，用身體環(huán)起嬰兒摇幻，營造出被包裹感。
媽媽的情緒會傳導(dǎo)給孩子挥萌，所以家人要盡量多關(guān)心分娩后的媽媽绰姻，幫忙分擔(dān)養(yǎng)育任務(wù)，使媽媽保持平和愉悅的心情引瀑。
嬰兒房周圍的環(huán)境狂芋，不要有太多改動，以免造成孩子對陌生的緊張憨栽。
三帜矾、（0~2歲）心智模式發(fā)展關(guān)鍵期（啃、抓屑柔、踩）
寶寶為什么見什么啃什么屡萤？
小孩子打三個(gè)多月起，就喜歡啃小手指掸宛，五六個(gè)月時(shí)死陆，更是見啥啃啥，被子唧瘾、衣角翔曲、玩具，沒有不啃的劈愚，很多家長為此而苦惱不已瞳遍。
其實(shí)，這是口的敏感期的正常表現(xiàn)菌羽。嬰兒一出生就有吸吮的本能掠械，所以最早使用的感覺器官是他們的嘴巴。
孩子最早嘗試啃的是他們的手，吃手需要大腦指揮肌肉配合猾蒂，當(dāng)孩子吃到手之后均唉，嘴巴感受到手，手也感受到被口吃的信息肚菠，這樣大腦就開始工作舔箭，處理來自口和手的刺激。大腦的工作造成神經(jīng)元的連接蚊逢，啃到不同的物品层扶，神經(jīng)元就不斷形成新的連接，然后搭建成孩子最早的心智模式烙荷。
在口的敏感期家長要注意什么镜会？
在口的敏感期，家長要注意：
①不要給孩子太多物品终抽，造成孩子選擇的困難戳表；②當(dāng)孩子厭棄舊物品時(shí)，家長要理解昼伴、配合匾旭；③不要過于頻繁更新物品；④家長應(yīng)該把孩子要啃的物品盡量洗干凈圃郊，但不必消毒過嚴(yán)季率，以培養(yǎng)孩子的抵抗力。
寶寶要自己吃飯描沟，可總把食物涂得到處都是，怎么辦鞭光？
很多孩子在一歲時(shí)吏廉，就開始拒絕大人的的喂食了，吃啥都會自己上手惰许，而且非常迷戀玩水席覆，玩沙子，真讓家長苦惱不已汹买。
這是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入了手的敏感期佩伤。這時(shí)，他會不斷拍打晦毙、揉搓抓到手里的東西生巡，把水果、食物捏得稀爛见妒，去發(fā)現(xiàn)孤荣、感受物體形態(tài)及其改變。
家長要了解，在手的敏感期出現(xiàn)時(shí)盐股，口的敏感期也在繼續(xù)钱豁，孩子發(fā)現(xiàn)新物品時(shí)，可能會先把它放到嘴里疯汁，試一下牲尺，再決定怎么用手。所以幌蚊，家長這時(shí)注意谤碳，1.要給孩子提供一些放到嘴里也不會有危險(xiǎn)的物品。2.一歲多更大一些時(shí)霹肝，可以提供泥巴估蹄、水、沙子等跟大自然更接近的物品沫换。
父母要給手的敏感期的孩子用手探索的自由臭蚁，不能讓孩子動的東西，最好收起來不讓孩子看到讯赏。同時(shí)垮兑，制止孩子的危險(xiǎn)行為，保護(hù)孩子安全漱挎。
在手的敏感期家長要注意什么系枪？
在手的敏感期，家長應(yīng)該注意：
①要給孩子提供一些放到嘴里也不會有危險(xiǎn)的物品磕谅。②一歲多更大一些時(shí)私爷，可以提供泥巴、水膊夹、沙子等跟大自然更接近的物品衬浑。
父母要給手的敏感期的孩子用手探索的自由，不能讓孩子動的東西放刨，最好收起來不讓孩子看到工秩。同時(shí)，制止孩子的危險(xiǎn)行為进统，保護(hù)孩子安全助币。
寶寶為什么喜歡專往不平的地方走？
孩子在剛學(xué)會走路時(shí)螟碎，用心的家長能感受得到他們的興奮勁兒眉菱，雖然走得還不穩(wěn)，但顛起來奶奶都跟不上掉分，而且專愛走坑坑洼洼倍谜、有臺階的地方迈螟，看著好讓人擔(dān)心那。
其實(shí)尔崔，我們要恭喜孩子答毫，他們在手的敏感期，通過爬感受到自己力量季春，備受鼓舞洗搂，接著就進(jìn)入了腿的敏感期。
這個(gè)時(shí)期的兒童载弄，對走路無限癡迷耘拇，他們搖搖擺擺，但是一刻不停走得飛快宇攻。喜歡在高低不平的臺階上來來往往惫叛，探索腳底傳來的不同地方的刺激。
這時(shí)逞刷，家長即使感覺疲憊嘉涌，也不要中斷孩子的探索行為，跟著保護(hù)好他就好了夸浅。甚至給孩子創(chuàng)造不同的腳底刺激仑最，引導(dǎo)他嘗試草地、公路帆喇、沙灘的不同感受警医。切記，不要給他穿帶響笛的鞋坯钦，這樣的鞋子會在孩子走路時(shí)發(fā)出尖利的響聲预皇，打亂孩子對腿的感受和觀察。
寶寶為什么會惡作劇婉刀，把家里搞得一團(tuán)亂吟温？
家里有個(gè)搗蛋娃，那就是翻箱倒柜地折騰路星，抽屜隨時(shí)拉開，衣服都從柜子里拉出來诱桂，書從書架上扯下來洋丐，哦，一個(gè)愛干凈的家長簡直要快瘋掉了挥等。
當(dāng)然這其實(shí)也是一種探索行為友绝。在腿的敏感期，孩子就發(fā)現(xiàn)了獨(dú)立肝劲。他開始去探索更遠(yuǎn)處的事物迁客。這就會讓孩子發(fā)現(xiàn)空間郭宝，當(dāng)發(fā)現(xiàn)空間了以后，他們就開始了空間探索掷漱。
比如粘室，他看到家里書擺得很整齊，他試著推倒卜范，改變這個(gè)東西的模式衔统。在這個(gè)過程中，他發(fā)現(xiàn)可以通過他的手海雪，他的力量锦爵，改變一個(gè)東西的模式。這樣奥裸，兒童就會產(chǎn)生自我效能認(rèn)知险掀，這正是自信的基礎(chǔ)。如果一個(gè)人童年湾宙，沒有建構(gòu)起自我效能認(rèn)知樟氢，長大很很難自信。
開始孩子只會把整齊東西弄亂创倔，這個(gè)過程中嗡害，家長可以示范把他弄亂的東西放回去，讓他意識到物體可以移動畦攘，并且?guī)е褨|西重新擺整齊霸妹，這樣他就習(xí)得了變雜亂為整齊的能力。
寶寶為什么不喜歡我買的玩具知押？
家長有時(shí)候給孩子買很多高級的玩具叹螟，但是孩子好像都不感興趣，即使玩也是擺弄幾下台盯，沒過兩天又要買新的罢绽。反而是媽媽做烘焙剩下的面粉和面團(tuán)，如果給孩子發(fā)現(xiàn)静盅，就興致勃勃玩起來了良价，專心致志撒面粉，揉搓面團(tuán)蒿叠。
很多家長其實(shí)對孩子的玩理解有誤明垢。孩子玩玩具，在我們看來是游戲市咽，但事實(shí)上痊银，那其實(shí)可以說是一種工作。孩子所有的玩施绎，都不是真正的為了娛樂在玩溯革，而是他們的發(fā)展行為贞绳。
一個(gè)孩子玩一個(gè)玩具，從開始玩到玩的結(jié)束致稀，他其實(shí)已經(jīng)發(fā)展了冈闭，已經(jīng)不是玩之前的那個(gè)孩子了。
孩子的發(fā)展動力是天生的豺裆，當(dāng)他們通過玩得到發(fā)展拒秘，會產(chǎn)生極大的愉悅。
他們對于自己能夠掌控臭猜，能夠激發(fā)他們探索欲躺酒，滿足他們發(fā)展需求的玩具熱情巨大。因此我們建議家長不要提供太過超出他們認(rèn)知范圍蔑歌，或缺少可擺弄空間的玩具羹应。
該不該盡早開始讓孩子學(xué)習(xí)知識？
很多媽媽很喜歡唐詩宋詞次屠，在孩子剛會說話時(shí)园匹，就教孩子背，剛開始孩子好像不錯(cuò)劫灶，能背幾首裸违，可過段時(shí)間，完全無感了本昏，這讓媽媽很挫敗供汛。
其實(shí)岩睁，在2歲之前梯皿，大部分孩子對身邊的事物更感興趣。他們喜歡把東西翻過來倒過去摸署穗，注意物體表面是圓的還是有棱角的宿稀，能不能滾動趁舀、旋轉(zhuǎn)。1歲半到2歲時(shí)祝沸，他們開始探索物品之間的聯(lián)系矮烹，哪些可以摞在一起，哪些可以排成一排罩锐，感受物體的空間奉狈、體積、質(zhì)量唯欣，此時(shí)他們?nèi)淼募?xì)胞都處于感知和思考的狀態(tài)嘹吨，大腦積極工作搬味，創(chuàng)造出個(gè)人的思維方式境氢。
同時(shí)蟀拷，孩子也在發(fā)展語言，他們在從情景交融的生活中學(xué)習(xí)到語言萍聊，每一語言所表達(dá)的內(nèi)涵问芬，在孩子心中都有與之相匹配的現(xiàn)實(shí)事物支撐。
四寿桨、（2~3歲）探索事物與人的關(guān)系（執(zhí)拗期）
2~3歲的孩子為什么經(jīng)常表現(xiàn)得特別不可理喻此衅？
孩子2歲以后，研究的重點(diǎn)逐漸從物質(zhì)的表面轉(zhuǎn)向物質(zhì)的功能亭螟、事與物的關(guān)系挡鞍。這時(shí)，他們對現(xiàn)實(shí)世界的法則還不能理解预烙，但又有強(qiáng)烈的興趣墨微，所以，進(jìn)入一個(gè)很難受的階段扁掸，以為世界圍著自己轉(zhuǎn)翘县，但卻常常遭遇挫敗，為此谴分，他們會大哭大鬧锈麸。
比如媽媽幫小強(qiáng)把餅切開，小強(qiáng)卻哭鬧著讓媽媽把餅變回去牺蹄，回到剛才忘伞，怎么勸都不聽。實(shí)際上钞馁，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了經(jīng)驗(yàn)虑省，但經(jīng)驗(yàn)又過少，這就造成了他們的執(zhí)拗僧凰，也就是進(jìn)入執(zhí)拗敏感期探颈。經(jīng)過很多次碰壁以后，兒童才會逐漸懂得事物與事物之間的關(guān)系训措，以及事物與人之間的關(guān)系伪节，知道哪些是自己可以改變的，哪些是不可以改變的绩鸣。
碰到孩子固執(zhí)己見時(shí)怀大，家長無論是發(fā)火、說理呀闻、賄賂化借，效果都不會太好。此時(shí)最好就是就是傾聽孩子捡多，平靜地等著孩子發(fā)完脾氣蓖康，對他們表示同情铐炫，但告訴孩子事情就是這樣，爸爸媽媽也沒有辦法蒜焊。積累一些經(jīng)驗(yàn)之后倒信，孩子就會發(fā)現(xiàn)，自己不是世界的中心泳梆，執(zhí)拗的情況就會大大改善鳖悠。
五、（3~4歲）挑選优妙、適應(yīng)幼兒園乘综，發(fā)展友誼時(shí)常見問題
什么樣的幼兒園才是適合孩子的？
選擇幼兒園套硼，要根據(jù)孩子的個(gè)體特征瘾带，選擇最適合、最能促進(jìn)自己孩子身心發(fā)展的熟菲。同時(shí)看政，要兼顧家庭經(jīng)濟(jì)條件、空間距離抄罕，以及家庭成員的意愿允蚣。違背家庭主要成員的意愿，則可能會犧牲家庭的和睦呆贿，影響孩子情緒嚷兔。
有一個(gè)家長以舉家之力送孩子進(jìn)了最好的幼兒園，感覺自己為了孩子做入，什么都值得冒晰。孩子偶爾懈怠，不想去幼兒園竟块，家長感覺一片苦心被糟蹋壶运，嚴(yán)厲批評孩子，孩子就更不愿意去幼兒園了浪秘。
好的幼兒園蒋情，通常滿足以下8項(xiàng)指標(biāo)。
①尊重兒童自然發(fā)展軌跡耸携，這需要園方真的了解并嚴(yán)格遵循兒童發(fā)展的規(guī)律棵癣。
②有一個(gè)能創(chuàng)造性地使用教育理念的領(lǐng)頭人。
③教育目標(biāo)建立在幫助孩子發(fā)展上夺衍。
④人員的素養(yǎng)提升朝向所定的教育目標(biāo)狈谊。
⑤教師必須對自我提升感興趣。
⑥有適合兒童工作發(fā)展的硬件設(shè)施。
⑦非常注重營養(yǎng)衛(wèi)生河劝。
⑧有很好的安全保障渊抄。
怎么做才能避免孩子抗拒入園？
在孩子入園前丧裁，家長首先要端正自己的心態(tài)。當(dāng)選定了自己認(rèn)可的幼兒園之后含衔，不要進(jìn)行過多的想象煎娇。不要將自身的焦慮情緒傳導(dǎo)給孩子。如果是爺爺奶奶幫著帶孩子贪染，也要注意幫祖輩調(diào)適心情缓呛。對孩子來說，如果前期處理得當(dāng)杭隙，孩子不會在對幼兒園產(chǎn)生印象之前產(chǎn)生離別的焦慮哟绊。
為了確保孩子入園順利，可以在入園前給孩子講述故事痰憎，幫助他練習(xí)處理可能遇到的問題票髓，怎么吃飯，怎么睡覺铣耘，怎么上衛(wèi)生間洽沟。然后，帶孩子做初步的體驗(yàn)蜗细，進(jìn)行角色扮演裆操。之后，帶孩子去幼兒園實(shí)地參觀炉媒。不要只用滑梯踪区、蹦床之類的吸引孩子，以免孩子對幼兒園產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象吊骤，入園之后失望缎岗。
問：怎么處理入園之初的分離焦慮？
適度的分離焦慮是很正常的表現(xiàn)白粉，孩子的第一依戀人就是父母密强，當(dāng)離開父母進(jìn)入新環(huán)境時(shí)，所有孩子都會或多或少緊張蜗元、焦慮或渤。如果孩子沒有任何分離焦慮，才是聯(lián)結(jié)不正常的表現(xiàn)奕扣。這時(shí)候薪鹦，父母首先要控制自己的情感，不要在孩子面前表現(xiàn)出焦慮、悲傷的情緒池磁，承諾準(zhǔn)時(shí)接送孩子并恪守諾言奔害。父母要和幼兒園老師合作，而不是暗中對抗地熄，使孩子平添緊張感华临。
家長自身不要進(jìn)行太多想象，不要緊盯著孩子的眼睛端考，不要當(dāng)著孩子的面流淚雅潭。慢慢平復(fù)自己的心情，努力調(diào)整心態(tài)却特。
孩子缺少朋友怎么辦扶供？
小星性格很內(nèi)向，總喜歡躲在媽媽身后裂明，小朋友也不跟她玩椿浓。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小朋友不帶她一起玩時(shí)，她就更悶悶不樂闽晦。
孩子如果被群體忽視扳碍、缺少朋友，會影響將來的人際關(guān)系和社會能力發(fā)展仙蛉。因此左腔，如果察覺到孩子特別缺少朋友，家長需要提供一些幫助捅儒。
家長可以請跟孩子性格相似的小朋友來家玩液样，在家里孩子氣勢會壯一些。等孩子有了一定的合作基礎(chǔ)巧还，再請性格不同的小朋友加入鞭莽，逐漸增加復(fù)雜度，培養(yǎng)孩子的多向社會能力麸祷。孩子追求友誼的早期澎怒，會自發(fā)地使用物質(zhì)去交換，家長不必太過擔(dān)憂阶牍。慢慢地喷面，孩子就不再用物質(zhì)交換，而練習(xí)用感情贏得友誼走孽。只有孩子這樣的行為持續(xù)過久時(shí)惧辈，才需要家長予以正確引導(dǎo)。
在孩子因?yàn)榻挥讯蟀l(fā)脾氣時(shí)磕瓷，家長最好不要被影響盒齿，先搞清楚狀況念逞，再思考應(yīng)對策略。
六边翁、（4~5歲）探索他人心智時(shí)常見問題（撒謊翎承、偷東西，試驗(yàn)力量）
發(fā)現(xiàn)孩子撒謊怎么處理比較好符匾？
孩子撒謊分幾類：
一是探索他人的心智叨咖。孩子4歲左右廣泛和他人互動，他們會發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)心想的東西跟自己想的不一樣啊胶。于是甸各，他們嘗試告訴別人一些并不存在的事情來試驗(yàn)別人是否能察覺。他們還可能會拿走一些不屬于自己的東西创淡，看別人是否會發(fā)現(xiàn)。如果家長指責(zé)孩子撒謊南吮，那可能會破壞孩子探索的本意琳彩，并且注意到撒謊、拿別人東西這件事部凑，對此樂此不疲露乏。
這時(shí)，家長應(yīng)該給孩子幾個(gè)月的探索期涂邀，之后瘟仿，需要讓孩子意識到他的謊言不成立，會被人拆穿比勉，慢慢地劳较，他就失去撒謊的興趣。注意浩聋，不要真被孩子騙到观蜗，否則，會讓他體會到極大的愉悅感衣洁，繼續(xù)撒謊墓捻。
二是孩子故意捉弄?jiǎng)e人，有時(shí)候是出于檢驗(yàn)友誼的目的坊夫，這時(shí)砖第，家長要告訴孩子他的行為給別人帶來什么。
三是孩子遇到困境环凿，為了保護(hù)自己而撒謊梧兼，家長這時(shí)要從根源上解決問題。如果家長給與的環(huán)境太過惡劣智听，就會促使孩子撒謊袱院。
孩子被欺負(fù)怎么辦？
孩子一旦生活在群體中，總是會和別人發(fā)生各種形式的互動忽洛，包括打架腻惠。和孩子被人群忽略相比，打架并不是最可怕的狀況欲虚。他們可能因此具備一定的抗壓集灌、應(yīng)對能力。而且复哆，在孩子幼年時(shí)期欣喧，沖突程度一般不高，也不會造成大的傷害梯找。
不要一味教孩子還擊或忍讓唆阿，孩子通常不敢還擊攻擊自己的人，所以得到還擊的指示后锈锤，可能會去欺負(fù)其他的孩子驯鳖。更不宜自己親自上陣報(bào)復(fù)回來，一則對方不會罷休久免，二則浅辙，孩子很可能因此被孤立。
所以阎姥，當(dāng)孩子跟你訴說自己被欺負(fù)時(shí)记舆，首先，要冷靜下來呼巴，認(rèn)識到這是互動形式的一種泽腮，不要上來就代入受害者心理，怒不可遏衣赶。然后盛正，認(rèn)真地傾聽孩子的訴說，傾聽的過程不要做任何評論屑埋，多方面求證還原事情的真相豪筝，直至弄清楚事情的原委后，講一個(gè)自己或孩子了解的一個(gè)角色的故事摘能，細(xì)節(jié)要生動续崖，措施要容易理解，告訴孩子如何勇敢团搞、智慧地應(yīng)對這樣的爭端严望。
孩子欺負(fù)人怎么辦？
在孩子的群體中逻恐，會有些人顯得比別人強(qiáng)壯像吻，比別人智慧峻黍，因而被其他孩子欣賞和羨慕。當(dāng)其他孩子感覺到自己也有些力量時(shí)拨匆，就會去試驗(yàn)這個(gè)力量姆涩，招惹比他弱小，或相當(dāng)?shù)娜瞬衙俊．?dāng)他因此遭受批評之后骨饿，會回家抱怨。女孩則通過搞“兒童政治”來進(jìn)行試驗(yàn)較量台腥。
這時(shí)候宏赘，家長首先要弄清楚孩子抱怨背后的真實(shí)情況，到底是被欺負(fù)了黎侈，還是欺負(fù)人了察署。如果發(fā)現(xiàn)他在試驗(yàn)力量，安撫好對方之后峻汉，不要過度地指責(zé)孩子贴汪，但是必須要給孩子的行為一些指導(dǎo)。傳授孩子一些自己的經(jīng)驗(yàn)俱济，把孩子的設(shè)想和挑戰(zhàn)的方式引向文明和智慧嘶是，縮小暴力和攻擊的傾向钙勃。平時(shí)蛛碌，家長可以跟孩子平等地聊聊天，問問他之后想要采取什么方法解決某個(gè)問題辖源，針對那個(gè)問題蔚携，和孩子一起討論出方案，給孩子閱讀一些群體關(guān)系主題的故事克饶，為孩子接下來的發(fā)展帶來信心酝蜒。同時(shí)，提供更有吸引力的工作矾湃，供孩子來探索亡脑。
七、（5~7歲）文化學(xué)習(xí)時(shí)常見問題
要盡早讓孩子發(fā)展某些特長嗎邀跃？
孩子五歲左右時(shí)霉咨，探索會慢慢脫離物質(zhì)本身，開始對人內(nèi)在的想法拍屑、感情是怎樣被表達(dá)出來的感興趣途戒。這個(gè)時(shí)期，他們不可阻擋地對文化學(xué)習(xí)發(fā)生興趣僵驰，寫字喷斋，畫畫唁毒，唱歌，對這樣的表達(dá)非常癡迷星爪。
如果此前沒有被成人逼迫著學(xué)習(xí)過浆西，他們會天然地對對符號產(chǎn)生興趣，只要有機(jī)會就去探索移必。如果有很好的音樂欣賞室谚、繪畫欣賞、戲劇欣賞指導(dǎo)崔泵，孩子很快就會發(fā)現(xiàn)這些藝術(shù)行為是如何表達(dá)人的思想和情感的秒赤，也會試著用同樣的形式來表達(dá)自己。
但是憎瘸，應(yīng)當(dāng)注意入篮，當(dāng)把這些介紹給孩子時(shí)，需要將這些語言所表達(dá)的內(nèi)涵和創(chuàng)造者當(dāng)時(shí)的想法一起介紹給孩子幌甘，在他們最初練習(xí)使用這些精神玩具時(shí)潮售，不要把孩子的注意力過多地引向技術(shù)和知識。孩子天然地對學(xué)習(xí)和發(fā)展有著強(qiáng)烈的興趣锅风，反而是我們的逼迫酥诽，會使孩子喪失學(xué)習(xí)探索的熱情。只有學(xué)習(xí)帶來的愉悅皱埠，才是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力肮帐。
幼小銜接是必要的嗎？
適當(dāng)?shù)挠仔°暯又饕皇菍W(xué)習(xí)內(nèi)容上的提前訓(xùn)練边器，而是生活模式和學(xué)習(xí)模式改變的先期熟悉训枢。
幼兒園和小學(xué)的教學(xué)形態(tài)區(qū)別很大，幼教的任務(wù)是人格建構(gòu)忘巧，孩子在幼兒園和群體以及老師全日制相處恒界，深入?yún)⑴c到彼此的日常生活起居，老師引導(dǎo)孩子工作砚嘴、思考十酣。小學(xué)的任務(wù)是能力和知識體系建構(gòu)，采用按課時(shí)授課制际长，講究紀(jì)律和具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)耸采，孩子有必要在幼兒園預(yù)先接受這些改變的預(yù)演。
五歲之前也颤，孩子用身體學(xué)習(xí)洋幻，小學(xué)需要安靜地坐著用大腦思考。五歲之前翅娶，孩子用動作表達(dá)文留，提到蛇可能會模仿蛇的動作好唯，但小學(xué)需要抽象地學(xué)習(xí)蛇這個(gè)字。這些模式的轉(zhuǎn)換燥翅，也要在幼小銜接期間完成骑篙。
八、愛的誤區(qū)
我覺得自己很愛孩子森书，為什么效果卻不盡如人意靶端？
愛，看發(fā)心凛膏，更看行動杨名。如果行動不當(dāng)，那么孩子很可能接收不到我們的愛猖毫。
有時(shí)候台谍，我們內(nèi)心有愛的想法，但是卻不知道怎么用行動來幫助孩子吁断，于是根據(jù)電影趁蕊、電視劇的印象，想象出一種模式仔役，這其實(shí)是一種公式化的愛掷伙。
有時(shí)候，我們自己也不夠自信又兵，內(nèi)心希望有人能保護(hù)自己替自己抵擋一切任柜。有了孩子，這些希望受到保護(hù)的欲望寒波，會不知不覺投射到孩子身上乘盼，對孩子無微不至升熊，這其實(shí)是從孩子那里獲得力量俄烁，是一種求助型的愛。
有時(shí)级野，我們內(nèi)心太過焦慮页屠，又把孩子看成最重要的，不知不覺把焦慮投射到孩子身上蓖柔，造成家庭的焦慮氛圍辰企。這是一種焦慮型的愛。
還有一種情況是况鸣，我們在愛孩子的時(shí)候牢贸，失去了自我，把孩子奉若神明镐捧，自己降階為仆人潜索，在孩子面前謹(jǐn)小慎微臭增，甚至卑躬屈膝。這樣孩子在進(jìn)入群體后竹习，很可能被排斥誊抛，他不是變得自卑、畏縮整陌，就是變得蠻橫霸道拗窃。這些愛的形式，雖然發(fā)心是愛泌辫，但已然步入誤區(qū)随夸。
孩子不愿意謙讓怎么辦？
人生最重要的事是判斷和選擇震放，孩子如果沒有自我的立場逃魄，就容易讓別人替他做出選擇。
人的自然生存本能澜搅，和動物沒有太大分別伍俘，在生存環(huán)境中遇到?jīng)_突時(shí)，會選對自己有利的解決辦法勉躺，這是人類得以生存的基礎(chǔ)癌瘾。正是因?yàn)檫@樣的本能，當(dāng)有人公而忘私饵溅，舍棄自身利益時(shí)才那么令人敬佩妨退。人們爭相傳頌，正是因?yàn)槟鞘且环N理想的境界蜕企。
如果在孩子展開本能咬荷，完成自然本性的時(shí)期，家長就一味要求孩子孔融讓梨轻掩，可能會讓孩子生存能力降低幸乒。如果孩子一直需要違背本性，服從大人的要求唇牧，慢慢就會把外界的權(quán)威作為自己判斷選擇的準(zhǔn)則罕扎，失去自我。當(dāng)他們面臨邪惡權(quán)威時(shí)丐重，就會不加判斷地助紂為孽腔召。
所以，我們應(yīng)當(dāng)首先幫助孩子完成符合自然本性的建構(gòu)扮惦，使孩子獲得良好生活的能力臀蛛，使孩子先獲得安全感，然后崖蜜，在安全感的基礎(chǔ)上構(gòu)建利他的精神浊仆。
結(jié) 語
關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助引發(fā)我們顛覆性的思考烙肺。萬事溯源，了解了人類的成長規(guī)律氧卧，懂得了科學(xué)的養(yǎng)育方法桃笙，多學(xué)習(xí)！我們就會走上一條正確的教養(yǎng)之路沙绝，然后努力做正確的事搏明，然后靜待花開。
