? ? ? ? 新教育活動(dòng)在全國(guó)開(kāi)展的轟轟烈烈题山，語(yǔ)文學(xué)科的新教育有朱永新教授的指點(diǎn)兰粉，從晨頌故痊、午讀、暮醒到共讀共寫(xiě)玖姑，開(kāi)展的越來(lái)越有深度愕秫，但在我們數(shù)學(xué)學(xué)科的新教育中，卻沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科那么多樣化焰络，只能自己摸索前行戴甩。對(duì)于新教育的理解，每個(gè)人都有自己嶄新的理念闪彼，下面我淺談一下我在數(shù)學(xué)方面對(duì)新教育的理解和感悟!

一甜孤、研

1、研究學(xué)科特點(diǎn)畏腕，開(kāi)展知識(shí)外延

? ? ? 數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)性嚴(yán)謹(jǐn)缴川，在教學(xué)中缺乏了必要的生動(dòng)性，而讓學(xué)生感受到的是知識(shí)的枯燥乏味描馅。為了改變這種現(xiàn)狀把夸，在上學(xué)期我開(kāi)展了系列活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)知識(shí)趣味性铭污。例如在進(jìn)行《角的認(rèn)識(shí)》這個(gè)單元的教學(xué)恋日，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我又特意設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課《玩轉(zhuǎn)角》讓學(xué)生不借助量角器畫(huà)出不同的角嘹狞。學(xué)生借助一副三角板或者一張卡紙岂膳，用不同的方法或折或畫(huà)找出了120°、15°磅网、135°谈截、75°……等不同大小的角，課后知市，讓學(xué)生把自己找角的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)傻盟，就呈現(xiàn)了一篇真實(shí)的數(shù)學(xué)日記，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)知識(shí)嫂丙，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力娘赴。

? ? ? 在講完這個(gè)單元后，我讓學(xué)生系統(tǒng)閱讀這個(gè)單元跟啤，用簡(jiǎn)單明了的話編寫(xiě)出這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)诽表，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論總結(jié)后唉锌，我稍加指點(diǎn)，一首關(guān)于角的兒歌就呈現(xiàn)出來(lái)了竿奏！“小小角,真簡(jiǎn)單,一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊袄简。畫(huà)角時(shí),要牢記,先畫(huà)頂點(diǎn)后畫(huà)邊。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)泛啸，邊對(duì)邊绿语，看好0°在動(dòng)手『蛑罚”還可以讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理吕粹，把本單元的知識(shí)收集、歸納岗仑、整理辦成一張手抄報(bào)展示出來(lái)匹耕，例如可以寫(xiě)角的定義、畫(huà)一個(gè)角標(biāo)出角各部分的名稱荠雕、角的分類稳其、量角和畫(huà)角的方法等等，這樣的手抄報(bào)就成了一張知識(shí)匯總型手抄報(bào)炸卑。當(dāng)然手抄報(bào)的類型有好多既鞠，思維導(dǎo)圖、錯(cuò)題集錦矾兜、單元復(fù)習(xí)……等等损趋，我們可以根據(jù)不同的單元知識(shí)特點(diǎn)，合理改革椅寺，布置不同的趣味作業(yè)浑槽。這個(gè)單元里，如何把數(shù)學(xué)知識(shí)和社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)返帕，教材里有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)桐玻，如何判斷誰(shuí)的風(fēng)箏飛的高?我把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)布置成課外實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和操作來(lái)證明結(jié)論“線和地面夾角越大荆萤，風(fēng)箏就飛的越高”是正確的镊靴，并把自己的活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，就是一篇真真實(shí)實(shí)的數(shù)學(xué)小論文链韭。

2偏竟、研發(fā)卓越課程，共筑理想課堂

? ? ? 在國(guó)培學(xué)習(xí)期間敞峭，網(wǎng)絡(luò)觀摩一節(jié)了北京師范大學(xué)附屬小學(xué)易博老師講的繪本故事《給貓掛鈴鐺》踊谋，才知道數(shù)學(xué)可以和繪本結(jié)合起來(lái)，上的那樣生動(dòng)有趣旋讹，才知道數(shù)學(xué)也可以閱讀殖蚕。所以本期我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀轿衔，在閱讀中，首先老師要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀完整的故事材料中經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題睦疫、提出問(wèn)題”的過(guò)程害驹，重點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生如何“分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊閱讀蛤育、邊批注宛官、邊思考的習(xí)慣，會(huì)從數(shù)學(xué)故事里找到數(shù)學(xué)信息缨伊，并進(jìn)行整理和解決問(wèn)題摘刑。

3进宝、開(kāi)展形式多樣化的活動(dòng)

? ? ? ? ? 當(dāng)然刻坊，數(shù)學(xué)新教育不僅僅體現(xiàn)在這些方面，還有很多很多不同的方法和形式來(lái)開(kāi)展我們的新教育党晋。例如：數(shù)學(xué)閱讀谭胚、數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)情景劇未玻、數(shù)學(xué)兒歌灾而、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)故事……等扳剿，我們可以根據(jù)學(xué)生年齡特征和教材安排旁趟，選擇合適的活動(dòng)進(jìn)行。

二庇绽、學(xué)

? ? ? 前幾天锡搜，我在數(shù)學(xué)專家賁友林老師的工作室里看了一篇連載，是賁友林老師對(duì)于自己執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》四次教學(xué)設(shè)計(jì)的回顧和反思瞧掺，讓我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了不同的認(rèn)識(shí)耕餐，這四個(gè)不同時(shí)期的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是我們數(shù)學(xué)課堂改革不同階段的體現(xiàn)辟狈，從按部就班地“教”肠缔，亦步亦趨地“學(xué)”——走向“為學(xué)生的設(shè)計(jì)”——課堂，師生一起設(shè)計(jì)哼转。賁老師這樣評(píng)價(jià)自己的課“從課堂預(yù)設(shè)與生成的角度對(duì)3節(jié)課再做一下梳理與比較明未。1995年的課，一切都在教師的掌控之中壹蔓，課堂預(yù)設(shè)排斥與擠占了生成趟妥。2009年的課，注重預(yù)設(shè)與生成庶溶，預(yù)設(shè)給了生成的空間煮纵，但教師內(nèi)心期待的還是預(yù)設(shè)中的生成懂鸵。2017年的課，上課前行疏，對(duì)教師來(lái)說(shuō)匆光，真的不知道這節(jié)課會(huì)發(fā)生什么。而恰恰是這樣的不確定性與課堂的多種可能性酿联，表現(xiàn)出課堂的魅力與吸引力终息，讓教師和學(xué)生對(duì)課堂充滿了向往與期待”≌耆茫看到數(shù)學(xué)屆如此聞名的數(shù)學(xué)泰斗還在孜孜不倦的學(xué)習(xí)周崭，我們有何理由不去學(xué)習(xí)提升自己呢？

? ? 三喳张、思

? ? ? ? 在聽(tīng)名師和專家報(bào)告的時(shí)候续镇，他們成為一個(gè)專家都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是勤寫(xiě)销部。其實(shí)我們也可以勤動(dòng)筆摸航，邊閱讀、邊工作舅桩，邊反思酱虎、總結(jié)，堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆擂涛、教學(xué)反思读串、生活感悟等。我在動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候撒妈，也沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)方面的恢暖，只是記錄生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，偶然的機(jī)會(huì)踩身，為了和家長(zhǎng)交流如何輔導(dǎo)孩子功課胀茵，才開(kāi)始寫(xiě)有關(guān)教學(xué)方面的文章，如《口算技巧》《一節(jié)數(shù)學(xué)課究竟教給學(xué)生了什么挟阻？》《如何用自己的語(yǔ)言影響孩子琼娘！》《數(shù)學(xué)閱讀》、《如何辦有效手抄報(bào)?》等都是很有針對(duì)性的文章附鸽，發(fā)在家長(zhǎng)群里脱拼，和家長(zhǎng)互動(dòng)如何培養(yǎng)孩子和輔導(dǎo)學(xué)生，很受家長(zhǎng)們的喜歡坷备，現(xiàn)在熄浓，寫(xiě)隨筆已經(jīng)成了我的一種生活習(xí)慣、一種教育生活方式，不到兩年的時(shí)間赌蔑，我已經(jīng)書(shū)寫(xiě)了近4萬(wàn)字俯在。

? ? ? 教育無(wú)止境，教無(wú)定法娃惯。我們每個(gè)教育人都有自己與眾不同的思路和教法跷乐，智者見(jiàn)智，睿著見(jiàn)睿趾浅，這只是我對(duì)新教育粗淺的見(jiàn)解愕提，希望我們共同努力，探索數(shù)學(xué)新教育!