? ? ? ? 線上教育行走之后恐似，我報(bào)名了小塵老師發(fā)起的連續(xù)寫作300天的活動(dòng)杜跷，可是卻要求用簡書來寫。一說到簡書矫夷，我就頭痛葛闷。
? ? ? ? 去年去蘇州參加教育行走，初次聽說“簡書”双藕，雖然別人已經(jīng)用了好久淑趾。我對此一竅不通，聊城的任淑娥老師和黃春榮老師熱情地教我怎么下載簡書忧陪，怎么在里面寫東西扣泊。可是寫完了卻無法發(fā)表嘶摊，兩位老師試來試去也沒弄明白怎么回事延蟹，畢竟她們沒遇到過這種情況∫抖眩回來后我又試了好幾次阱飘，始終不行，此技學(xué)習(xí)就此而終蹂空。
? ? ? ? 今年線上教育行走過程前后，有關(guān)教育行走的文章投稿果录，要求用簡書上枕。本來我學(xué)習(xí)過程有些自己的感受，想寫寫投稿的弱恒，可是一說用簡書辨萍，我就打消了這個(gè)念頭，畢竟我的手機(jī)辦不了這個(gè)程序返弹。教育行走后的線上分享一結(jié)束锈玉，小塵老師又發(fā)起了一個(gè)連寫300天活動(dòng)，為了給自己一個(gè)督促义起，我報(bào)名了拉背。可是報(bào)完名又要用簡書寫默终，我傻眼了椅棺，總不好半途退出吧犁罩。沒想到“一起寫吧”群里竟也有老師和我的情況一樣。我看到其他的老師們在群里熱情地為這些不會(huì)用減速的老師支招两疚，我也把我的手機(jī)關(guān)于“簡書”存在的問題發(fā)在群里床估，沒想到也有很多老師，很快就來給我想辦法诱渤、說辦法丐巫。感受著來自互不相識(shí)的老師們的熱情，于是我按照他們所說勺美，打開電腦一步步地來递胧，可是拿著手機(jī)開著電腦，賬號刪了又建励烦，建了又刪谓着，卸載了又安裝，安裝了又卸載坛掠，反反復(fù)復(fù)赊锚，從晚上七點(diǎn)半試到九點(diǎn)多，我也沒有學(xué)會(huì)屉栓，也沒有解決問題舷蒲。想想還有很多事要做，于是干脆關(guān)了電腦友多，心里不免有點(diǎn)氣急敗壞：“什么破簡書牲平，這么難弄？”“干嘛非得用簡書呢域滥？”可是轉(zhuǎn)而一想纵柿，自己本事不濟(jì)，怎么能怨人家呢启绰？想一想昂儒，要不不跟著他們寫了，反正自己有小的圈子委可，可是再想想渊跋，如果沒有人督促，我的小豆圈子着倾，我恐怕還是做摘抄的多拾酝。今年春天，縣教體局讓大家下載咕咚卡者，參加健走團(tuán)蒿囤，為了幫學(xué)校完成任務(wù)，我下載了崇决，每天堅(jiān)持去健走蟋软，可是一個(gè)月結(jié)束镶摘，我又把它卸載了，推出了健走團(tuán)岳守，因?yàn)槲抑牢业某鐾忮憻挷恍枰獎(jiǎng)e人來監(jiān)督凄敢，那已經(jīng)成了我的習(xí)慣，每天出去走走湿痢，我已經(jīng)有自制性涝缝。可是每天寫點(diǎn)東西譬重，我不行拒逮，我沒有每天不需要人監(jiān)督就自動(dòng)寫的自覺性，所以在這方面我不能任性推出來臀规。不過滩援，不會(huì)用簡書，也實(shí)在讓我懊惱塔嬉。突然想起《羅密歐與朱麗葉》里邊的一句經(jīng)典臺(tái)詞——是生存玩徊，還是毀滅？而我的簡書是繼續(xù)還是就此放棄谨究？
? ? ? ? 從教育行走開始恩袱，學(xué)到的精神就是勇往直前〗赫埽看到教育行走美仁們不斷投來的一片片熱情畔塔，素不相識(shí)的她們都沒有放棄我，我憑什么放棄自己鸯屿？就算再笨澈吨，明天我也要再試試！
（粘貼來昨晚的日記）
