線下課程開始有一周了挤聘，我也由前幾天的忙碌狀態(tài)轉入正規(guī)。
該抽出時間讓實習生小杜再一次走向講臺拧簸，給他歷練的機會了。
明天打算讓他講男窟，今天就坐在一起把課一點一點順順吧盆赤，有啥問題提前消滅在萌芽狀態(tài)。
對于實習生來說牺六，如何備好課還是很重要的，畢竟考召教需要上臺經驗淑际。
首先請他說說如何導入？
他說他準備復習導入新課:“同學們春缕，你們來算算10+5和8+12,怎么筆算盗胀？”
然后呢？
他說:“這里給你們留個引子锄贼，一會兒再來說≌纾”
我評論:既然復習引入新知，就是為了講小數加減法照位做準備的膘侮，你賣個關子屈糊，下面孩子怎么理解相同數位對齊的算理呢？
他說:“沒有事琼了，我設計的最后說》蛏危”
也許年輕人有更好的思路吧，我不想否定晓淀，決定聽下去。
那你再來說說如何講解新知的吧凶掰？
“同學們，看到這些信息前翎，你們可以提出什么問題呢畅涂？如何來計算呢港华？”
他按照自己的思路講下去午衰。
但我實在忍不住的問他冒萄，:“你能給學生說一說為什么小數加減法要相同數位對齊嗎橙数？”
他說這還用問嗎尊流？三年級的孩子肯定知道暗瓢铩！
我無語了响疚。
兩天前把所有的教案，教參都給他讓他好好的把本節(jié)課的前展部分看看忿晕，了解本節(jié)重難點银受，突破點，……
結果宾巍，不到五分鐘就把所有資料給了我，說自己已經看懂了顶霞，課也備好了肄程。
現(xiàn)在，想當然的來上課选浑。
算了，忍忍拓提，接著慢慢的教他如何突破難點吧隧膘！
但感覺教著教著，好像他只剩吞吞吐吐的樣子了疹吃，他說講不下去了。
我說:“這樣吧互墓，明天你講完課，把練習課也講了吧判莉，你可以了解一下自己講的效果，便于糾正券盅。”
“嗯锰镀，明天我就不來上課了，實習結束了憾筏，想回家做幾套題花鹅，便于考招教和特崗，如果特崗考上了刨肃，就不用回來了』苹荆”
我的頭一下子懵了，明天要走的他現(xiàn)在才給我說桅打，而我又在給他用心的說課愈案，一點一點的教他。
憤怒一下子涌上來刻帚。這個孩子涩嚣，一點也不尊重人，給他這么好的講課機會他竟然放棄了航厚，我其實一點也不放心他教自己的學生，講完課還要不停的給他補窟窿眯漩。
忍了忍，問他:“你是不是不太想上課赦抖，所以就回家了÷肿叮”
他說:“那是你的感覺要尔，你的感覺不一定都是對的舍杜。我需要回家做題赵辕，七月份要考試∷俏眨”
可現(xiàn)在才五月份啊吸重，白白的浪費機會。既然不愿上課嚎幸，還來實習干什么？
我沒有想到用心用力的教這個年輕人竟然如此的不能上進骑疆，并且如此的不上道，真是枉了我的一片苦心箍铭。
本來椎镣，他的年齡和我的兒子年齡相仿，看到他就像看到自己的孩子一樣状答，總想讓他多學點。沒想到拍摇，竟這樣不懂事。
我真是被氣到了充活，那種無奈與失望……
并且，從三月份到現(xiàn)在混卵，在辦公室從來沒有掃過地，接過水男公，到過茶合陵。
創(chuàng)文忙，做核酸忙拥知，老師們忙的腳不著地，他仍然在自己那里速梗，該看手機看手機，想看書就看書姻锁。
很想教教他猜欺，在辦公室有點眼色，年輕人走向社會开皿，需要。
但發(fā)現(xiàn)只有當點名讓他端花他才做笋妥，點名讓他接水他才干窄潭。
反正，周圍一切與自己無關嫉你。平時，和大家也不聊天均抽，也不打招呼其掂，就那樣獨來獨往。
就那樣呆著深寥。
和朋友說起自己的想法。
朋友說:“現(xiàn)在的年輕人惋鹅，都是獨生子女，啥也不知道干沽讹，眼里沒有活武鲁，只要他高興就好，你教他沐鼠，他內心還覺得你在使喚他。就隨他饲梭，讓他慢慢學習碰壁吧！”
可不是订框，現(xiàn)今监氢，他就整出這么不靠譜的事，搞的我猝不及防浪腐。
一方面覺得他是孩子，還年輕泽谨，不懂事特漩，不能和他一樣；
但又覺得涂身，對于我來說，他就是闖入的一個陌生人而已丁鹉，并不是每個人都可以值得自己真誠的對待，如果他不值得揣钦，就不需要去付出，尤其對于一個一點也沒有感恩的心的人來講谎亩。
他已經年滿18宇姚，走向社會，社會上沒有人會為他的不懂事買單空凸，只有他自己承受，才能成長呀洲。
即便是自己的孩子，如果因為我的溺愛兵罢，也只能讓他在社會上不停的翻跟頭滓窍，然后碰壁，然后回頭吏夯。
實習生小杜只是我人生當中一個插曲而已，工作還是會進行下去噪生。
他也會在從別的事情上慢慢經歷挫折些椒，然后再成長吧向瓷！
至于砸捏，后果蔚润，只能自負焚挠！
