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前幾天看新聞阿浓，小編被一個(gè)坐在寒冷的樓頂他嚷、埋頭苦讀的身影感動(dòng)了。
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在讀高三的一個(gè)孩子芭毙，不僅面臨著高考筋蓖，也面臨疫情之下的考驗(yàn)：沒辦法去學(xué)校，要上網(wǎng)課退敦，但家里沒有網(wǎng)絡(luò)粘咖。
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于是，就有了他樓頂“蹭網(wǎng)上課”的勵(lì)志身影侈百。
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有人歡喜有人愁瓮下。宅家學(xué)習(xí)，更多的父母變得焦慮：
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假期延長(zhǎng)了钝域，孩子卻懶散了讽坏，只想睡懶覺、刷手機(jī)例证、玩游戲路呜，怎么可以讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢？
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同樣是看到“別人家的孩子”的優(yōu)秀织咧，不如來看以下兩個(gè)媽媽的不同處理方法：
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媽媽A：你看看人家胀葱，自己沒網(wǎng)絡(luò)，蹭鄰居家的網(wǎng)也要學(xué)習(xí)笙蒙。你看看你抵屿，只會(huì)上網(wǎng)玩游戲！
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孩子：你就會(huì)說別人捅位，我是我轧葛，別人是別人。
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媽媽A：為你好還頂嘴绿渣。不要玩了朝群，再玩就斷網(wǎng)。
結(jié)果：以“孩子逆反”終結(jié)話題中符。
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媽媽B：兒子姜胖，我在網(wǎng)上看到一個(gè)新聞很感動(dòng)，你看看淀散，他五點(diǎn)多就起床蹭網(wǎng)上課了右莱！
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孩子：老媽蚜锨，你跟我說這個(gè)，到底是想做什么慢蜓？
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媽媽B：嗯亚再，我很好奇，如果我們家WIFI壞了晨抡，你想要學(xué)習(xí)你會(huì)怎么做呢氛悬？
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孩子：可以用手機(jī)流量啊≡胖或者先自學(xué)如捅，再問同學(xué)借筆記啊。
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媽媽B：嗯调煎，你的方法很好镜遣。你認(rèn)為他有沒有值得我們學(xué)習(xí)的？
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孩子：我覺得他挺傻的士袄。
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媽媽B：嗯悲关，還有嗎？
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孩子：也是挺有韌性的吧娄柳。
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媽媽B：嗯寓辱，不如我們現(xiàn)在一起來做……
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孩子：好吧。
結(jié)果：通過正向引導(dǎo)西土，暗示孩子往好的方向發(fā)展讶舰。
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正向溝通思維導(dǎo)圖
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沒有平白無故的好成績(jī)，學(xué)霸之所以成為學(xué)霸需了，向內(nèi)看靠的是勤奮和自律，向外走靠的是他人的支持和幫助般甲。
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而父母的支持和引導(dǎo)肋乍，則是關(guān)鍵。
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想要孩子往好的方向改變敷存，首先我們作為父母需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和改變墓造！
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正向溝通思維導(dǎo)圖
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