讀完夏丏尊躲雅，葉圣陶的《文心》頗有感悟，覺得從前讀書沒有留意的事物現(xiàn)在開始留意了屠缭。從前讀書作文中用到的文法及修辭的應(yīng)用箍鼓，也變得更加謹(jǐn)慎了，想著用錯(cuò)了會使旁人覺得好笑呵曹，有時(shí)更是弄不明白到底在說什么款咖。
“讀書貴有新得，作文貴有新味奄喂，最重要的是觸發(fā)的功夫铐殃。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事砍聊。你讀書時(shí)對于書中某一句話背稼，覺到與平日所讀過的書中某處有關(guān)系，是觸發(fā)玻蝌；覺到與自己的生活有交涉蟹肘，得到一種印證，是觸發(fā)俯树；覺到可以作為將來某種理論說明的例子帘腹，是觸發(fā)；這是就讀書說的许饿。對于目前你所經(jīng)驗(yàn)著的事物阳欲，發(fā)見旁的意思，這也是觸發(fā)陋率，這種觸發(fā)就是作文的好材料球化。”讀到此處更覺得醍醐灌頂瓦糟，塞繆爾·約翰遜說過：“只要肯努力筒愚，任何時(shí)候你都能寫作∑姓悖”只需在眼前包羅萬象的事物中發(fā)現(xiàn)新的觸發(fā)巢掺，便發(fā)現(xiàn)生活處處都能寫作，勿只從文字上去學(xué)文字劲蜻。
寫作是生活間的一個(gè)項(xiàng)目陆淀，練習(xí)寫作可以借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)。寫作也從閱讀中來先嬉，學(xué)習(xí)感受前人寫作時(shí)的所看所感所想的同時(shí)轧苫，形成自己的印象，學(xué)會把怎樣美麗疫蔓、怎樣悲痛浸剩、怎樣有趣钾军、怎樣可恨用真實(shí)的印象描寫出來，繪制自己的風(fēng)景畫绢要，便會覺得有新味吏恭。
“我們的心的作用，普通心理學(xué)家分為知重罪，情樱哼，意三種。知是知識剿配，情是感情搅幅，意是意欲。對于一事物呼胚，明了它是什么茄唐，與別的事物有什么關(guān)系，這是知的作用蝇更。對于一事物沪编，發(fā)生喜悅、憤怒或悲哀年扩，這是情的作用蚁廓。對于一事物，要想把它怎樣處置厨幻，這是意的作用相嵌。文字是心的表現(xiàn)，也可有三種分別况脆，就是知的文饭宾、情的文與意的文「窳耍”
要想讀書不僅限于浮光掠影看铆，就要做到精細(xì)。讀了某篇文章笆搓，覺得其中幾句是好句性湿，把覺得好的理由寫出來纬傲，如果閱讀時(shí)覺得書中的話有疑點(diǎn)或是難以理解满败，通過翻閱資料找到與自己的生活相印證的地方，寫出來也是讀書筆記叹括。把見到的寫出來算墨，勤做筆記，加上自己的印象汁雷，也是使讀書不茍且的方法净嘀。寫書評時(shí)也要做到“知报咳、情、意挖藏∈钊校”知道自己讀的是什么意思，這是最淺顯的一層膜眠，能夠感同身受岩臣，這是情的觸發(fā)，通過外部經(jīng)驗(yàn)引發(fā)一系列感想并表達(dá)出來宵膨，這是意的印象架谎。
找到屬于你自己的寫作目標(biāo)，將閱讀與寫作結(jié)合起來辟躏。生活中處處都有觸發(fā)谷扣，無論何時(shí)無論何事被觸發(fā)時(shí)，若想要同時(shí)能將其用言語表達(dá)出來捎琐，這就要靠我們平時(shí)閱讀的積累会涎，沒有文字的功底，也不必談觸發(fā)及感想了野哭。
雖然這本書定位的是離我們年代較久遠(yuǎn)的初中生在塔，但是讀完卻受益匪淺。時(shí)代進(jìn)步了拨黔，現(xiàn)在的表達(dá)方式與渠道較以前都更加成熟蛔溃，方式也多種多樣，但是不變的是寫作的初心篱蝇。無論處于何種環(huán)境下贺待，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)不止于學(xué)堂零截。
