今天學(xué)習(xí)的是這本書(shū)的106—127頁(yè)，分享內(nèi)容如下：
[if !supportLists]1啊央、[endif]關(guān)于正增強(qiáng)的增強(qiáng)物選擇
增強(qiáng)物的選擇要符合以下原則：強(qiáng)力有效缔赠；容易獲得晤碘；良好行為出現(xiàn)后愧哟，可以立即呈現(xiàn)；可以反復(fù)使用而不致飽和哼蛆；短時(shí)間內(nèi)可以食盡或用完蕊梧。
[if !supportLists]2、[endif]實(shí)施正增強(qiáng)的過(guò)程
在呈現(xiàn)增強(qiáng)物的時(shí)候要順便指出訓(xùn)練者的良好表現(xiàn)腮介；要盡量適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用贊美和撫摸肥矢，所運(yùn)用的詞句最好富有變化；訓(xùn)練初期采用持續(xù)增強(qiáng)，行為穩(wěn)固以后可采用間歇性增強(qiáng)甘改；增強(qiáng)必須一視同仁旅东；想要獎(jiǎng)賞能收到實(shí)效，使受惠者愉快十艾，必須是因?yàn)檫M(jìn)步抵代。
[if !supportLists]3、[endif]增強(qiáng)物以及分類(lèi)
所謂增強(qiáng)物是指足以改變行為或反應(yīng)頻率的刺激忘嫉。例如微笑荤牍、別人所給的快樂(lè)字眼、每月每周的報(bào)酬庆冕、成功和成就本身等等康吵。
依功能分，增強(qiáng)物分為正增強(qiáng)物和負(fù)增強(qiáng)物访递。正增強(qiáng)物一般人在正常情況下都會(huì)積極的去爭(zhēng)取晦嵌，而負(fù)增強(qiáng)物都會(huì)盡力去逃避。
依內(nèi)容分拷姿，增強(qiáng)物分為：消耗性增強(qiáng)物惭载、活動(dòng)性增強(qiáng)物、操弄性增強(qiáng)物响巢、社會(huì)性增強(qiáng)物描滔。
[if !supportLists]4、[endif]增強(qiáng)物的價(jià)值并非固定的抵乓，常因人伴挚、因時(shí)靶衍、因地灾炭、因事而異。某種增強(qiáng)物適合張三颅眶，并一定適合李四蜈出；某時(shí)候可以用來(lái)作為王五非常有利的增強(qiáng)物，對(duì)沈六有可能完全沒(méi)有任何作用涛酗。因此在研究一套行為改變方案時(shí)铡原，務(wù)必考慮到增強(qiáng)物的選擇。增強(qiáng)對(duì)象的年齡商叹、性別燕刻、興趣以及背景，都會(huì)對(duì)增強(qiáng)物的選擇有很大的影響剖笙。
行為目標(biāo)越具體卵洗，訓(xùn)練越容易著手，訓(xùn)練結(jié)果越容易測(cè)量弥咪，為達(dá)到目標(biāo)过蹂，在敘述增強(qiáng)行為時(shí)十绑，宜少用意義空洞的字眼，如知道酷勺、了解本橙、欣賞、相信脆诉，而要多用意義確定的字眼甚亭，如寫(xiě)出、說(shuō)出库说、列出狂鞋、比較........
[if !supportLists]5、[endif]關(guān)于各個(gè)階段兒童增強(qiáng)物的選擇
鑒于日常教學(xué)的實(shí)際情況潜的，對(duì)專(zhuān)家給出的增強(qiáng)物調(diào)查仔細(xì)進(jìn)行了分析骚揍。可供選擇和實(shí)施的增強(qiáng)物包括了操弄性增強(qiáng)物啰挪、擁有性增強(qiáng)物和社會(huì)性增強(qiáng)物信不。
通過(guò)專(zhuān)家的調(diào)查表可以發(fā)現(xiàn)，不同性別不同年齡的孩子可選擇的增強(qiáng)物是不同的亡呵。
以中年級(jí)的孩子為例：操弄性增強(qiáng)物中抽活，適合男孩的排名分別為：電視游樂(lè)器—球—玩撲克牌—玩具—貼紙；而適合女孩的排名為：貼紙—卡片—洋娃娃—玩撲克牌—跳繩。
同時(shí)，低年級(jí)的孩子中潮剪，男孩適合增強(qiáng)物的排名為：電視游樂(lè)器—玩具—球—玩撲克牌—貼紙棍丐，女孩適合的增強(qiáng)物的排名為:洋娃娃—貼紙—玩具—卡片—畫(huà)畫(huà)。
當(dāng)然還有擁有性增強(qiáng)物的不同褥民，不再一一列舉。
在社會(huì)性增強(qiáng)物方面，尤其是在身體接觸方面誉尖，所有的孩子都把微笑排到第一位，把豎起大拇指排到第二位铸题。從這一點(diǎn)說(shuō)明铡恕，每一個(gè)孩子都有被表?yè)P(yáng)的需要，而孩子需要的僅僅是老師或者家長(zhǎng)的關(guān)注丢间。恰恰這些都是我們可以做到的探熔。
