疫情期間在家瀏覽到一篇文章蚪腐，于是開(kāi)始思考有關(guān)高考相關(guān)的一些東西超凳，腦子里有一些想法但一直沒(méi)理出頭緒〉』蹋回顧在學(xué)校里學(xué)習(xí)的情景：看書(shū)聽(tīng)課（獲取知識(shí)）——做題（鞏固和理解）——考試（檢測(cè)反饋掌握程度）有輸入涨缚，輸出有反饋，一個(gè)完整的閉環(huán)流程策治。整個(gè)流程沒(méi)問(wèn)題脓魏，出問(wèn)題的是人兰吟，忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。語(yǔ)文轧拄，數(shù)學(xué)揽祥，英語(yǔ)的本質(zhì)是什么？這些都是基礎(chǔ)工具檩电，用于思考和交流的工具，這些都是知識(shí)的載體府树，老師把這些工具當(dāng)成知識(shí)本體去教俐末，學(xué)生也當(dāng)知識(shí)去學(xué)。這也是我們當(dāng)下教育的一個(gè)困境奄侠。

（現(xiàn)在才知道你沒(méi)有任何基礎(chǔ)卓箫，早期知識(shí)的積累階段還真的得依靠學(xué)校里面的那一套流程。當(dāng)你超越了那個(gè)原始階段垄潮，才能把這些當(dāng)工具去用烹卒。比如學(xué)英語(yǔ)如果沒(méi)有一定的詞匯量打底，最原始的詞匯積累階段是一個(gè)必須的過(guò)程弯洗，而以很多人的單詞量來(lái)看都還沒(méi)有走出那個(gè)原始的詞匯積累階段旅急。）

學(xué)生時(shí)代只顧著看書(shū)聽(tīng)課，做題牡整，考試藐吮，一切行動(dòng)都是按照教育考試體制下按部照搬。高中時(shí)代一切都只有一個(gè)目標(biāo)——高考逃贝，高考出題的依據(jù)來(lái)自于什么——考綱谣辞。作為學(xué)生，真的該好好讀一下考綱沐扳，考試到底要考什么泥从，哪些重要，哪些不重要沪摄，心里應(yīng)該有個(gè)底躯嫉。做那么多題應(yīng)該可以分析總結(jié)一下出題者的出題思路，哪些考綱內(nèi)容適合出選擇題卓起，填空題和敬，哪些內(nèi)容適合出問(wèn)答題，大部分的考題只是在其他考題的基礎(chǔ)上變了一下戏阅，但考察的內(nèi)容還是不變昼弟，屬于同一類題型，高考大綱內(nèi)容也就那么多奕筐，針對(duì)同一內(nèi)容的考題再怎么變也就有限的幾種舱痘，但萬(wàn)變不離其宗变骡，解題的思路還是一樣的，其實(shí)可以花時(shí)間把這些基本題型芭逝，題型的變種以及常規(guī)的解題思路歸納總結(jié)出來(lái)塌碌。那時(shí)候思想單純，哪能想這么多旬盯。

講試卷時(shí)大部分老師只顧著講題台妆，很少講一些答題技巧和答題策略的內(nèi)容，個(gè)人覺(jué)得考試過(guò)程中答題技巧和策略也應(yīng)該放在比較重要的位置胖翰。一道數(shù)學(xué)解答題接剩，你可以把它變成一道選擇題或者填空題，如果作為解答題萨咳，需要你完整的解答過(guò)程懊缺，但如果作為選擇題或者填空題，只需要填寫(xiě)答案培他，解答的演算過(guò)程在稿紙上完成即可鹃两。然而實(shí)際考試時(shí)間是有限的，在考試過(guò)程中為了節(jié)省時(shí)間舀凛，你可以通過(guò)更換解題思路俊扳，簡(jiǎn)化復(fù)雜的運(yùn)算過(guò)程，甚至估算得到答案腾降，這些東西以前從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)拣度，一般老師只專注于解答過(guò)程，很少關(guān)注解題策略螃壤。依稀記得高中數(shù)學(xué)老師叫王俊抗果，好像華師數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，腦子比較靈活奸晴，印象最深的是他曾經(jīng)教我們用一條解析幾何定律解了一個(gè)復(fù)雜的代數(shù)題冤馏，將常規(guī)思路下需要幾分鐘的代數(shù)運(yùn)算簡(jiǎn)化到一條幾何定律不到一分鐘就可以得到答案的過(guò)程，因?yàn)橹v課不久前剛好在一本資料書(shū)里看到過(guò)這道題相同的思路寄啼，所以至今印象特別深刻逮光，但題目具體內(nèi)容忘了。在Quora上也見(jiàn)到老外用三倍角余弦公式解一道復(fù)雜的三次代數(shù)方程題墩划，感覺(jué)腦洞大開(kāi)涕刚。

挺懷念高中時(shí)的生物老師劉知榮。上課新前不講課乙帮，就在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)問(wèn)題杜漠，一堂課的所有重點(diǎn)都在這幾個(gè)問(wèn)題里面，讓我們花大概半堂課的時(shí)間自己翻書(shū)翻資料尋找答案。大部分問(wèn)題的答案只要認(rèn)真翻書(shū)都能很容易找到驾茴，最后一兩個(gè)問(wèn)題根本找不到盼樟，需要根據(jù)書(shū)里的內(nèi)容自己思考總結(jié)。時(shí)間到后開(kāi)始點(diǎn)名回答這幾個(gè)問(wèn)題锈至，一堂課就從這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)〕拷桑現(xiàn)在挺懷念這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式。他的講課風(fēng)格就是手術(shù)刀式重點(diǎn)精確打擊峡捡。因?yàn)樵?jīng)做過(guò)醫(yī)生击碗，生理學(xué)，醫(yī)學(xué)知識(shí)豐富们拙，很多時(shí)候還給我們普及一些課本上沒(méi)有的生物學(xué)延都，醫(yī)學(xué)的常識(shí)，給我們普及急救的一些要點(diǎn)睛竣，講解中醫(yī)穴位按摩的一些知識(shí)。還有高中時(shí)的語(yǔ)文老師陳元亮求摇，據(jù)說(shuō)教我們的時(shí)候已經(jīng)是副教授射沟，已經(jīng)是早該退休的年紀(jì)了，現(xiàn)在估計(jì)已經(jīng)不在了吧与境。上課就站在講臺(tái)上從頭講到尾验夯，幾乎沒(méi)下過(guò)講臺(tái)，也很少在黑板上寫(xiě)字摔刁，寫(xiě)字偶爾夾帶幾個(gè)繁體字挥转，有時(shí)怕我們不認(rèn)識(shí)馬上擦掉換簡(jiǎn)體字，字寫(xiě)的真好共屈，字體屬于那種洗盡鉛華绑谣，古樸大方的風(fēng)格。講課語(yǔ)速很慢拗引，也很啰嗦借宵，慢的幾乎想睡覺(jué)，說(shuō)實(shí)話講的課真的很有水平矾削，應(yīng)該是教過(guò)我們的所有老師里水平最高的壤玫，特別是古文部分，講的特別細(xì)哼凯，只要認(rèn)真聽(tīng)課欲间，完全找不到聽(tīng)不懂的地方。平常語(yǔ)文考試只讓我們做選擇題和閱讀題断部，從來(lái)不讓我們寫(xiě)作文猎贴，一份試卷講下來(lái)估計(jì)要三四堂課時(shí)間。他的講課風(fēng)格就是全方位無(wú)死角地毯式反復(fù)轟炸，因?yàn)橥耆也坏铰?tīng)不懂的地方嘱能，我們可能會(huì)遇到的難點(diǎn)疑點(diǎn)吝梅，課堂上全覆蓋到了，重難點(diǎn)部分會(huì)重復(fù)講兩遍到三遍惹骂，而且講解速度比平常更慢苏携。只要認(rèn)真聽(tīng)課，所講的內(nèi)容在課堂上可以完全消化对粪∮叶常可惜現(xiàn)在看古文還是一個(gè)頭兩個(gè)大，以前學(xué)的全都還給這位老師了著拭。其實(shí)兩個(gè)人的教學(xué)不能說(shuō)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣纱扭，只能說(shuō)風(fēng)格迥異。