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讀《立》P139-171頁景用，作者：池莉
作者女兒呂亦池到英國讀中學(xué)之后，作者寫道：
“亦池對他們中學(xué)的校規(guī)津津樂道幽歼，告訴我說：‘媽媽绞吁，學(xué)校選擇詞語非常明確和有趣，它就是認(rèn)為游戲太晚還是孩子的本能唬格，而學(xué)習(xí)太晚那就是愚昧可笑的了家破；因為那就說明是你心理很不成熟，還根本不懂得睡眠休息玩樂與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系购岗√’”
對于中國人來說，特別是中國的校方和家長喊积，對于“學(xué)習(xí)太晚那就是愚昧可笑的了”這一觀點烹困，恐怕都是持懷疑態(tài)度。
中國的校方乾吻，是絕對不會事先征求家長和學(xué)生的意愿髓梅，都是霸王條款，都是強加溶弟，都是灌輸女淑，都是不由分說。
中國的家長辜御，其實大部分都是贊成學(xué)校的做法鸭你，也認(rèn)為玩樂甚至是足夠的睡眠會影響學(xué)習(xí)。
所以中國的學(xué)生從小到大擒权，就是一路背負(fù)著學(xué)校壓力袱巨、考試壓力、分?jǐn)?shù)壓力碳抄、競賽壓力愉老、培優(yōu)壓力，壓倒喘不過氣剖效。
其實從科舉制度到現(xiàn)在的高考嫉入，看似經(jīng)過這么多年焰盗，但是本質(zhì)一點也沒有變，都是一局定輸贏咒林。
對于高考這場仗熬拒，我們大部分人只能選擇打，因為這是普通人唯一的機會垫竞。
