在課程改革不斷深入的今天，“以生為本”的教育理念逐哈，已深深根植于每一位教師的心中，創(chuàng)建“學(xué)”的課堂更是教育工作者的共識庄新。如何從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化呢鞠眉？

一、教師樹立正確的教學(xué)觀念

有一句話說“質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。”平時至非，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會站在管理者的角度跟教師要考試成績堂竟；家長站在孩子升學(xué)的角度，對孩子成績無比關(guān)注郊艘，“老師荷科，我兒子這次考試分?jǐn)?shù)下降了唯咬，麻煩您費費心想辦法給提高提高，只要他能考上重點就行......”面對這一系列要求畏浆，都需要我們有清晰的思考胆胰，明確的目標(biāo)。課堂教學(xué)質(zhì)量固然是重要的一方面刻获，但真正高質(zhì)量的教學(xué)不只是成績高蜀涨，成績只是顯性的、短暫的蝎毡，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣厚柳，具備終身學(xué)習(xí)的能力才是長遠(yuǎn)的！所以沐兵，教師要堅決摒棄傳統(tǒng)的“教”的課堂别垮，必須樹立正確的教學(xué)觀念，堅持自我扎谎，始終遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律碳想，遵循教育規(guī)律，實施課堂教學(xué)毁靶，為學(xué)生終身發(fā)展奠基移袍！

二、學(xué)生是課堂真正的主人

“好的先生不是教書老充，不是教學(xué)生葡盗，乃是教學(xué)生學(xué)》茸牵”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體觅够，學(xué)生是課堂的主人∠锵“學(xué)”的課堂學(xué)生應(yīng)該是：

1.自由表達(dá) 生動參與

營造一個民主喘先、和諧、寬松廷粒、自由的教學(xué)氛圍窘拯，學(xué)生才能真正的發(fā)揮自我、個性發(fā)展坝茎。課堂上涤姊，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)充分的時間與空間，讓學(xué)生觀察嗤放、思考思喊、操作，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點次酌，同伴間相互討論恨课，引發(fā)情感互動舆乔，產(chǎn)生思想上的交流與碰撞。正如英國作家蕭伯納所說：“你有一種思想剂公，我有一種思想希俩，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想纲辽⊙瘴洌”這樣，學(xué)生在構(gòu)建知識的同時文兑，也享受到學(xué)習(xí)過程的樂趣盒刚。

2.合作協(xié)同 實現(xiàn)共贏

新課程倡導(dǎo)“自主、合作绿贞、探究”的學(xué)習(xí)方式因块。2015年我參與了吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中小學(xué)合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、主要問題及對策的研究》籍铁，從研讀王坦《合作學(xué)習(xí)——原理與策略》涡上、約翰遜《合作性學(xué)習(xí)ABC》等理論書籍，再到在課堂上應(yīng)用各種合作學(xué)習(xí)方法的一遍遍實踐拒名，歷經(jīng)了“山重水復(fù)疑無路”的困惑吩愧，也感受了“柳暗花明又一村”的豁然開朗，我深刻體會到合作學(xué)習(xí)帶給教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的巨大改變增显。在課堂上雁佳，教師應(yīng)該最大程度的為學(xué)生提供各種合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師此時是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者同云、指導(dǎo)者和參與者糖权，在學(xué)生需要時及時給予幫助，引領(lǐng)炸站。隨著學(xué)生之間的交往與配合星澳，既解決了學(xué)習(xí)問題，又增強(qiáng)了團(tuán)隊榮譽(yù)感旱易、個人責(zé)任感禁偎、達(dá)到共同提高的目的。

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體阀坏，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體動力作用如暖。學(xué)生的互助形態(tài)有利于不同層次學(xué)生間的帶動及互補(bǔ)。生生互助全释、小聽眾變講師......讓學(xué)生得到滿足的需求装处，通過學(xué)習(xí)的過程完善自我，學(xué)會尊重與信任浸船，學(xué)會理解與寬容妄迁，學(xué)會欣賞與感恩。

“態(tài)度決定高度”李命，堅信在“變教為學(xué)”課堂教學(xué)改革之路上登淘，只要我們滿懷激情，奮力前行封字，定能給學(xué)生充滿生機(jī)與活力黔州，一生受用的課堂！