如何加強(qiáng)青少年美育教學(xué)

“愛美之心竞帽，人皆有之”一語道出人們對(duì)美的需求已是生活中不可缺少的部分，因?yàn)槊朗侨藗兙裆畹囊环N享受窟哺，一種樂趣，一種陶醉技肩。真正的美應(yīng)當(dāng)是純潔的且轨，真實(shí)的，善良的。它能使人的內(nèi)心產(chǎn)生無比的喜悅和興奮旋奢，在欣喜中受到啟迪泳挥，領(lǐng)悟生活的真諦，從而完善自己的道德至朗，陶冶自己的情操屉符。

陶冶兒童美感，培養(yǎng)審美感受力是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)不容忽視的重要內(nèi)容锹引〈Ｖ樱基礎(chǔ)教育語文教材中，無論是語言文字的表述嫌变，還是內(nèi)涵意義的闡明都充滿了美的因素吨艇。面對(duì)這樣的教材，作為語文教師初澎，具有雙重任務(wù)：不僅自己需要從教材中領(lǐng)悟美秸应，而且還得教會(huì)學(xué)生從課本中學(xué)到美。

一碑宴、寓美育教育于各學(xué)科教學(xué)

學(xué)科之間是相互貫穿软啼，是學(xué)校教育的完整體現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)延柠，也是最基本工作祸挪。寓美育于學(xué)科教學(xué)中，是教書育人教學(xué)原則的高度體現(xiàn)贞间。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的主渠道作用贿条，從不同學(xué)科、不同角度增热，多方位整以、多層次，有效地實(shí)施美育峻仇。如在音樂教學(xué)中公黑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、熱愛摄咆、欣賞音樂美凡蚜，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美感享感；在美術(shù)教學(xué)中吭从，讓學(xué)生感受朝蜘、認(rèn)識(shí)色彩美、線條美涩金、圖形美谱醇、造型美京景，學(xué)會(huì)觀察宁否、捕捉偷卧、表現(xiàn)美的事物蚊惯，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；在體育教學(xué)中可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的運(yùn)動(dòng)美佳晶、力量美……當(dāng)然桅狠，在語文、數(shù)學(xué)轿秧、英語等學(xué)科中也有美育教育的內(nèi)容中跌，在各科教學(xué)中均應(yīng)滲透美育。此外菇篡，帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中去開拓視野漩符，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)觀察力驱还、想象力和創(chuàng)造力嗜暴，去尋大自然的韻律美，認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是獲得美感享受的關(guān)鍵因素议蟆。

二闷沥、開展豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)施美育教育

1咐容、開展課外美育活動(dòng)舆逃。

有組織地開展豐富多彩的課外美育活動(dòng)，符合青少年學(xué)生活潑戳粒、求異心理路狮，會(huì)受到學(xué)生的熱烈歡迎，學(xué)生能夠積極蔚约、主動(dòng)投入到這種美育活動(dòng)之中奄妨，因而能夠收到較好的美育效果。如舉行定期的文藝匯演苹祟、比賽活動(dòng)砸抛，舉辦藝術(shù)節(jié)、知識(shí)節(jié)苔咪、美術(shù)作品和書畫展等等锰悼，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性柳骄。結(jié)合學(xué)校實(shí)際团赏，組織學(xué)生到大自然之中，到社會(huì)之中耐薯，領(lǐng)略舔清、認(rèn)識(shí)美好的事物丝里，凈化情感，陶冶情操体谒，豐富學(xué)生的精神世界杯聚。認(rèn)識(shí)人類改造、利用自然的偉力抒痒，增進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然幌绍、對(duì)祖國的熱愛之情；游覽名勝古跡故响，鑒賞歷史文物傀广，認(rèn)識(shí)中華民族悠久的歷史、燦爛的文明彩届，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感伪冰。走向社會(huì)，參觀現(xiàn)代建筑樟蠕、現(xiàn)代企業(yè)及現(xiàn)代設(shè)施等贮聂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、勞動(dòng)創(chuàng)造的美寨辩，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)吓懈、人類勞動(dòng)的偉大力量，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)捣染，掌握科學(xué)骄瓣，投身現(xiàn)代化建設(shè)的決心和熱情。當(dāng)然耍攘，應(yīng)當(dāng)注意的是榕栏，開展課外美育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)蕾各，有計(jì)劃扒磁、有目的，而不能流于形式式曲，流于一般性活動(dòng)妨托，否則就會(huì)失去美育活動(dòng)的意義。在活動(dòng)進(jìn)行之前吝羞，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講明活動(dòng)的要求兰伤、意義，避免走馬觀花看熱鬧傾向钧排，促使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真觀察敦腔、思考、探求恨溜》危活動(dòng)之后找前，進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)當(dāng)布置相應(yīng)的“作業(yè)”判族，使美育活動(dòng)落到實(shí)處躺盛，收到實(shí)效。

2形帮、建立課外美育活動(dòng)小組槽惫。

依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好辩撑、專長躯枢，建立課外美育活動(dòng)小組，培養(yǎng)槐臀、發(fā)展學(xué)生的特長锄蹂，深化、延伸課內(nèi)學(xué)習(xí)水慨，“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”得糜。在課外美育活動(dòng)小組的天地里，學(xué)生從興趣晰洒、愛好出發(fā)朝抖，會(huì)投入極大的熱情，自覺地谍珊、努力地感受美治宣、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美砌滞、創(chuàng)造美侮邀，愛好、專長得到培養(yǎng)贝润、提高和發(fā)展绊茧，在某一方面獲得更深層次的美感。例如打掘，在泥塑小組华畏，學(xué)會(huì)把普通的泥土變成美麗可愛的塑像。在刺繡小組尊蚁，學(xué)會(huì)用平常的針線繡出精美的圖案亡笑。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)横朋，實(shí)施美育教育

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長有著潛移默化的影響仑乌。可以說，和諧美好的校園環(huán)境是一種無聲的浸入學(xué)生心靈的美育绝骚。我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響、熏陶祠够，建設(shè)美化校園環(huán)境压汪，充分發(fā)揮其潛在的美育功能。校園環(huán)境包括操場綠化古瓤、標(biāo)語止剖、景點(diǎn)、塑像落君、長廊穿香、教室等諸多方面。作為求學(xué)求知場所的校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)追求潔凈绎速、井然皮获、寧靜、典雅的格調(diào)纹冤，能夠顯示一種校園文化氛圍洒宝。翠綠繽紛的花草樹木，給學(xué)生以清新萌京、恬靜雁歌、生機(jī)蓬勃之感。積極奮進(jìn)的雕塑知残，給學(xué)生以鼓舞靠瞎、啟迪，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上求妹。簡潔有力的標(biāo)語乏盐、名言、警句制恍，昭示一種精神丑勤，規(guī)范鮮紅的路標(biāo)，指明學(xué)生前進(jìn)的方向吧趣。一幅科學(xué)家畫像法竞，就是一座豐碑，在無言中激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)强挫、追求科學(xué)岔霸，向著科學(xué)的峰巔攀登。一個(gè)整潔俯渤、明朗呆细、有序的教室，能夠給學(xué)生愉悅八匠、歡快之感絮爷，給學(xué)生美化趴酣、清新的感受。美化校園坑夯、綠化校園岖寞，使學(xué)生生活在優(yōu)美的環(huán)境之中，和諧優(yōu)美的校園環(huán)境柜蜈，能夠凈化學(xué)生的心靈仗谆，陶冶學(xué)生的情操，鼓舞學(xué)生的意志淑履，振奮學(xué)生的精神隶垮，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有助于塑造學(xué)生的文明形象秘噪。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響狸吞、熏陶是積極的、深遠(yuǎn)的指煎，學(xué)生總是在自覺不自覺中接受這種影響捷绒、熏陶。

培養(yǎng)正確的審美觀贯要、較高的審美感受力暖侨、欣賞美及創(chuàng)造美的能力，以及對(duì)于藝術(shù)人才的開發(fā)崇渗，對(duì)于整個(gè)民族審美趣味的提高字逗，都具有不可估量的作用。建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義宅广，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)葫掉。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想跟狱、有道德俭厚、有文化、有紀(jì)律的公民驶臊，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才挪挤，提高整個(gè)國民素質(zhì)，是我們教育事業(yè)的根本任務(wù)关翎。實(shí)施包括美育的素質(zhì)教育扛门，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。人在青少年時(shí)期纵寝，生命力最旺盛论寨，精力最充沛，思想特活躍，如果這個(gè)時(shí)期失去了富有營養(yǎng)的精神乳汁的哺育葬凳，則會(huì)自然分流绰垂，有的在人生探索中找到了正確的方向，有的則沉溺于低級(jí)庸俗的趣味之中火焰，損害了健康精神世界劲装。

二、加強(qiáng)青少年美學(xué)教育的途徑

美育在全面發(fā)展人的性格方面具有重要的作用荐健，它可以使人們完善品格，蕩滌心胸琳袄，豐富感情江场，開拓思路，增長才干等窖逗。加強(qiáng)青少年美育可以通過以下三個(gè)方面址否，即培養(yǎng)和提高人們對(duì)感受力、欣賞美及創(chuàng)造美碎紊。

1.培養(yǎng)青少年對(duì)美的感受力佑附。審美不是自然現(xiàn)象，而是社會(huì)現(xiàn)象仗考，人們對(duì)美的感受能力也不是天生的音同，而是后天獲得的，正如馬克思所說:“如果懂得藝術(shù)的享受秃嗜，那你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人”权均。同樣人們?nèi)绻蕾p瑰麗的大自然的美，欣賞锅锨、追求社會(huì)生活的美叽赊，

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探求人們心靈美的奧秘，就需要有相應(yīng)的感受能力必搞。美存在于自然必指、社會(huì)、藝術(shù)和科學(xué)等客觀事物和客觀的活動(dòng)過程之中恕洲。浩瀚的大海塔橡，高峻的山脈，一瀉千里的江水霜第，都蘊(yùn)含著美意谱邪，這是大自然的美;貝多芬的交響曲，達(dá)(芬奇的繪畫庶诡，曹雪芹的《紅樓夢》惦银，更是被世界公認(rèn)的藝術(shù)之至美;科學(xué)的一切發(fā)明創(chuàng)造都是美的。青少年的生活中同樣無處不在存在美，都是需要我們引導(dǎo)青少年去感受扯俱，去體驗(yàn)书蚪，去實(shí)踐。

2.培養(yǎng)青少年對(duì)美的鑒賞力迅栅。美育就是要培養(yǎng)青少年具有正確地鑒賞美丑的能力殊校，使青少年能正確地理解和判斷事物的美和丑，并且不斷提高鑒賞美的水平读存。這種對(duì)于事物的美丑的鑒別力为流，同樣并不是先天具有的，而只能在日常教育活動(dòng)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來让簿。人們常說敬察，“愛美是人的天性”，“愛美之心尔当，人皆有之莲祸。”但事實(shí)表明有愛美之心椭迎，并不等于就有了美學(xué)修養(yǎng)锐帜。由于人們的生理基礎(chǔ)，心理素質(zhì)畜号，文化教養(yǎng)缴阎，生活環(huán)境和生活經(jīng)歷各不相同，在各不相同的審美情趣中不但有高下之分简软，而且有健康與病態(tài)药蜻，進(jìn)步與落后之別。凡此說明替饿，對(duì)青少年確實(shí)需要通過美育教育培養(yǎng)他們正確地鑒別美丑的能力语泽。只有如此，才能使人們樹立起健康的審美情趣视卢、審美標(biāo)準(zhǔn)和審美理想踱卵，從而滿懷激情地去追求應(yīng)該追求的美。

3.培養(yǎng)青少年對(duì)美的創(chuàng)造力据过。培養(yǎng)青少年創(chuàng)造美的能力惋砂，是美育的又一重要途徑。人們認(rèn)識(shí)世界是為了改造世界绳锅，同樣地人們感受和鑒賞美是為了創(chuàng)造美西饵，為了創(chuàng)造更加美好的生活。通過審美實(shí)踐鳞芙、審美教育所培養(yǎng)起來的創(chuàng)造美的能力眷柔，既包括諸如音樂期虾、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)創(chuàng)作的能力驯嘱，也包括在科技镶苞、生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活等各個(gè)領(lǐng)域中創(chuàng)造美的能力鞠评。我們應(yīng)積極引導(dǎo)青少年從各種現(xiàn)實(shí)生活中接受美的教育茂蚓，更好地按照美的規(guī)律去改造客觀世界和主觀世界。創(chuàng)造具有高度物資文明和精神文明的美好生活剃幌×牵活動(dòng)題目:結(jié)合自己的教育教學(xué)初中，討論你對(duì)青少年美育原則的理解负乡。

討論方式:小組討論

宣講提綱:

青少年階段是情感劇烈動(dòng)蕩的時(shí)期牍白，養(yǎng)育青少年的美好情感是美育的重要任務(wù)之一。情感是活生生的心靈感覺和生命體驗(yàn)敬鬓，情感的滋養(yǎng)不可能靠道德說教和生硬灌輸甚至強(qiáng)迫接受淹朋，而只能以情激情笙各，以愛發(fā)現(xiàn)愛钉答，以心理解心。

教師是青少年除父母以外相處最多杈抢、接觸時(shí)間最長的成年人数尿，教師與學(xué)生之間存在著密切的情感關(guān)系。這種密切關(guān)系既表現(xiàn)于良好的情緒互感互動(dòng)惶楼，也表現(xiàn)在青少年對(duì)于教師的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)時(shí)出現(xiàn)的排斥右蹦、反抗的行為中。這種矛盾只能靠愛心的呼喚和真誠的力量來引導(dǎo)歼捐、化解何陆，同時(shí)培育起健康的、穩(wěn)定的良性情緒豹储，以使青少年順利度過這段“危險(xiǎn)期”贷盲。 作為教書育人的專業(yè)工作者，教師在這方面責(zé)無旁貸剥扣。在長期的共同的教學(xué)活動(dòng)中巩剖，教師的愛心全面滲透在教學(xué)和生活之中，教書育人钠怯，師愛蕩漾佳魔，成為學(xué)生的良師益友。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)懷和體貼晦炊，通過各種形式表現(xiàn)出來鞠鲜，通過各種渠道傳送到學(xué)生心里宁脊，使他感到溫暖和理解，像點(diǎn)點(diǎn)滴滴的甘泉雨露镊尺，無聲無形地澆灌著年輕的心靈朦佩，消解他們的不良情緒，融化內(nèi)心的情緒死結(jié)庐氮，減輕他們內(nèi)心的情感沖突语稠，培養(yǎng)美好的情感。而教師本人的愛心真情弄砍，仙畦，也是最好的榜樣，使學(xué)生從中獲得力量音婶，成長為富有愛心的人慨畸。

活動(dòng)表現(xiàn)(由同學(xué)記錄并評(píng)價(jià)):(30分)

自己隨便寫點(diǎn)，一定要寫

小論文(50分)

如何加強(qiáng)青少年美育教學(xué)

培養(yǎng)正確的審美觀衣式、較高的審美感受力寸士、欣賞美及創(chuàng)造美的能力，以及對(duì)于藝術(shù)人才的開發(fā)碴卧，對(duì)于整個(gè)民族審美趣味的提高弱卡，都具有不可估量的作用。建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義住册，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)婶博。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想荧飞、有道德凡人、有文化、有紀(jì)律的公民叹阔，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才挠轴，提高整個(gè)國民素質(zhì)，是我們教育事業(yè)的根本任務(wù)耳幢。實(shí)施包括美育的素質(zhì)教育岸晦，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。人在青少年時(shí)期帅掘，生命力最旺盛委煤，精力最充沛，思想特活躍修档，如果這個(gè)時(shí)期失去了富有營養(yǎng)的精神乳汁的哺育碧绞，則會(huì)自然分流，有的在人生探索中找到了正確的方向吱窝，有的則沉溺于低級(jí)庸俗的趣味之中讥邻，損害了健康精神世界迫靖。

二、加強(qiáng)青少年美學(xué)教育的途徑

美育在全面發(fā)展人的性格方面具有重要的作用兴使，它可以使人們完善品格系宜，蕩滌心胸，豐富感情发魄，開拓思路盹牧，增長才干等。加強(qiáng)青少年美育可以通過以下三個(gè)方面励幼，即培養(yǎng)和提高人們對(duì)感受力汰寓、欣賞美及創(chuàng)造美。

1.培養(yǎng)青少年對(duì)美的感受力苹粟。審美不是自然現(xiàn)象有滑，而是社會(huì)現(xiàn)象，人們對(duì)美的感受能力也不是天生的嵌削，而是后天獲得的毛好，正如馬克思所說:“如果懂得藝術(shù)的享受，那你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人”苛秕。同樣人們?nèi)绻蕾p瑰麗的大自然的美肌访，欣賞、追求社會(huì)生活的美想帅，

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探求人們心靈美的奧秘场靴，就需要有相應(yīng)的感受能力啡莉。美存在于自然港准、社會(huì)、藝術(shù)和科學(xué)等客觀事物和客觀的活動(dòng)過程之中咧欣。浩瀚的大海浅缸，高峻的山脈，一瀉千里的江水魄咕，都蘊(yùn)含著美意衩椒，這是大自然的美;貝多芬的交響曲，達(dá)(芬奇的繪畫哮兰，曹雪芹的《紅樓夢》毛萌，更是被世界公認(rèn)的藝術(shù)之至美;科學(xué)的一切發(fā)明創(chuàng)造都是美的。青少年的生活中同樣無處不在存在美喝滞，都是需要我們引導(dǎo)青少年去感受阁将，去體驗(yàn)，去實(shí)踐右遭。

2.培養(yǎng)青少年對(duì)美的鑒賞力做盅。美育就是要培養(yǎng)青少年具有正確地鑒賞美丑的能力缤削，使青少年能正確地理解和判斷事物的美和丑，并且不斷提高鑒賞美的水平吹榴。這種對(duì)于事物的美丑的鑒別力亭敢，同樣并不是先天具有的，而只能在日常教育活動(dòng)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來图筹。人們常說帅刀，“愛美是人的天性”，“愛美之心远剩，人皆有之劝篷。”但事實(shí)表明有愛美之心民宿，并不等于就有了美學(xué)修養(yǎng)娇妓。由于人們的生理基礎(chǔ)，心理素質(zhì)活鹰，文化教養(yǎng)哈恰，生活環(huán)境和生活經(jīng)歷各不相同，在各不相同的審美情趣中不但有高下之分志群，而且有健康與病態(tài)着绷，進(jìn)步與落后之別。凡此說明锌云，對(duì)青少年確實(shí)需要通過美育教育培養(yǎng)他們正確地鑒別美丑的能力荠医。只有如此，才能使人們樹立起健康的審美情趣桑涎、審美標(biāo)準(zhǔn)和審美理想彬向，從而滿懷激情地去追求應(yīng)該追求的美。

3.培養(yǎng)青少年對(duì)美的創(chuàng)造力攻冷。培養(yǎng)青少年創(chuàng)造美的能力娃胆，是美育的又一重要途徑。人們認(rèn)識(shí)世界是為了改造世界等曼，同樣地人們感受和鑒賞美是為了創(chuàng)造美里烦，為了創(chuàng)造更加美好的生活。通過審美實(shí)踐禁谦、審美教育所培養(yǎng)起來的創(chuàng)造美的能力胁黑，既包括諸如音樂、美術(shù)州泊、文學(xué)等藝術(shù)創(chuàng)作的能力丧蘸，也包括在科技、生產(chǎn)勞動(dòng)拥诡、日常生活等各個(gè)領(lǐng)域中創(chuàng)造美的能力触趴。我們應(yīng)積極引導(dǎo)青少年從各種現(xiàn)實(shí)生活中接受美的教育氮发，更好地按照美的規(guī)律去改造客觀世界和主觀世界。創(chuàng)造具有高度物資文明和精神文明的美好生活冗懦。