?對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果的影響
養(yǎng)成物質(zhì)鼓勵(lì)的習(xí)慣后饰躲，孩子會(huì)失去創(chuàng)造的熱情和冒險(xiǎn)的勇氣赠涮。因?yàn)轭~外的努力并不會(huì)帶來(lái)額外的獎(jiǎng)勵(lì)积锅，他們自身的內(nèi)動(dòng)力沒(méi)有了宣羊，也就失去了更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情猎荠，他們只做分內(nèi)的事来庭，打安全牌社付，只要得到能獲得獎(jiǎng)勵(lì)的成績(jī)慨菱。更高更難更廣泛的學(xué)習(xí)對(duì)于他們沒(méi)有吸引力挟炬，因?yàn)樗麄冎兰词棺隽艘矝](méi)有更多的獎(jiǎng)勵(lì)芳杏。
要讓孩子看重努力的過(guò)程而不是結(jié)果。學(xué)習(xí)成績(jī)不能作為唯一目的辟宗，學(xué)習(xí)能力才是重點(diǎn)爵赵。在追求量的時(shí)候也要保證質(zhì)，所以太陽(yáng)花英語(yǔ)村http://www.51sunflower.net/接下來(lái)就要說(shuō)雙刃劍的另一面了泊脐。
?對(duì)孩子心理的負(fù)面影響
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為驅(qū)動(dòng)力空幻，會(huì)產(chǎn)生一種倚賴心理，即使他們會(huì)更努力容客，但卻認(rèn)定自己的努力是必須有回報(bào)的秕铛，是必須用物質(zhì)來(lái)量化的。同時(shí)也因此缩挑，孩子更容易形成被動(dòng)的討好型人格：做得好并不是為了自己但两，而是為了讓別人認(rèn)可。只有別人認(rèn)可了的努力才有意義供置。
