有家長對我說：?有時候?qū)幵讣影嘁膊辉敢獍袋c回家北滥，每天下班輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時候刚操，感覺真?zhèn)€人都不好了。別的媽媽是怎么輔導(dǎo)小孩考100分的再芋，真的學(xué)不會熬账！
其實“如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”這個經(jīng)典話題济赎，也一直盤踞在后臺留言的前三名鉴逞，為了解大家心中疑惑，今天特別和大家分享牛人的實戰(zhàn)經(jīng)驗帖參考學(xué)習(xí)司训。
傍晚時分构捡，我家孩子坐在對面做作業(yè)。她 11 歲半壳猜，六年級勾徽。和孩子班上家長聊過做作業(yè)的事兒，極少數(shù)孩子不需要陪伴统扳，大部分家長都覺得小學(xué)階段還得陪伴捂蕴，但陪伴的方式有講究。
孩子幼兒園階段闪幽，我和孩子爸爸陪伴孩子的時間很少啥辨，留下一些隱患。
待孩子上小學(xué)的最初兩年盯腌，也沒有及時抓孩子的日常習(xí)慣溉知，導(dǎo)致孩子上三年級的時候，分心問題比較明顯腕够，如今也在和這個頑疾作斗爭级乍，但是日漸轉(zhuǎn)好，效果明顯帚湘。
做作業(yè)之前有“三問”
以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)玫荣，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊大诸。
后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)捅厂，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走资柔，課外書也收到一邊焙贷，讓她的四周清清爽爽。
她做作業(yè)贿堰，我工作或做家務(wù)辙芍，燈下一片寧靜。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒有飯菜的蹤影故硅，變成了辦公桌和書桌庶灿。
這就避免了孩子依然停留在就餐時的松弛狀態(tài)，而開始緊張起來吃衅，知道要用心對付作業(yè)了往踢。
我們不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強(qiáng)”的標(biāo)簽捐晶，我們想菲语，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練妄辩。
事實上惑灵，只要耐心堅持訓(xùn)練，她就能慢慢變得專注眼耀。家長的信心英支、耐心是非常重要的。
訓(xùn)練的過程哮伟，是教會孩子方法干花，授人以漁的過程。家長必須認(rèn)識到這么做是有長遠(yuǎn)好處的楞黄，不要怕煩池凄。
我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時，一定和她聊幾分鐘鬼廓，了解：
1.今天各科作業(yè)的量有多少肿仑？ 2.各科作業(yè)的難點是什么，為什么覺得難碎税？你打算怎么下手搞定這個難點尤慰？
（后來這個問題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時候去做） 3.今天計劃先從哪一科開始做雷蹂，為什么伟端？比如精神好就從難點開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”匪煌。
不能只問“作業(yè)多嗎责蝠？”
以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎？”是很不夠的萎庭，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗苤鼐洼p玛歌，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩擎椰，是因為孩子沒學(xué)會分解麻煩（好多大人都還不會呢支子，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）。
比如 5 年級時达舒，學(xué)校發(fā)了一本《國學(xué)》值朋，要求孩子們每周背誦幾首古詩叹侄，她當(dāng)時最怕背誦，那怕什么我們就提前搞什么昨登。
我就專門指導(dǎo)她如何學(xué)會高效背誦古詩趾代，比如教會她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻，找出寫景的關(guān)鍵字詞丰辣，有時會找出配有畫面的朗誦視頻給她看撒强，幫她理解這首詩在講什么。
總之笙什，幫她學(xué)會花幾分鐘掌握一首詩的幾個特征飘哨，這樣背誦起來就快多了，我經(jīng)常會和她比賽誰背得快琐凭，當(dāng)然我總會讓著她芽隆。
當(dāng)時，周末首先安排時間背誦三首古詩统屈，這樣到了布置有背誦古詩作業(yè)的那天胚吁，她就一點都不害怕了，心情輕松愁憔，做作業(yè)就快腕扶。
我們陪伴孩子寫作業(yè)，重點在幫孩子掌握方法吨掌，逐步強(qiáng)化自我管理半抱，不會讓孩子失去自主性。
孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后思犁，慢慢就會主動和我們交流今天作業(yè)的難點代虾，以及她自己是怎么思考這個難點的，哪些地方需要我們協(xié)助激蹲，哪些她自己能搞定棉磨。
如果老師布置了作文，她一般都會先思考要寫什么学辱，大致會寫哪幾點乘瓤，而不是像以前那樣，等打開作業(yè)本的時候才去思考要寫啥策泣。
到了6年級衙傀，她已經(jīng)開始主動估算各項作業(yè)需要的時間，雖然還是會有偏差萨咕，但這是一個了不起的進(jìn)步统抬。
作業(yè)檢查不可馬虎
等孩子作業(yè)完成需要家長檢查時，我們都不馬虎。
爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)聪建，如果發(fā)現(xiàn)有錯钙畔，不會直接告訴她哪一題有錯，而是告訴她金麸，這里面錯了兩道題擎析，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)挥下，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣揍魂。
到發(fā)現(xiàn)了錯題后，接著和她討論為什么會出錯棚瘟，是概念沒理解现斋，還是省略了必要的步驟。
爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力解取。
每周會回顧本周作業(yè)的質(zhì)量步责，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少返顺，而甲-這么多禀苦？是粗心大意，寫得不工整遂鹊，還是其他原因振乏？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭取作業(yè)的高質(zhì)量秉扑，多得甲+慧邮。
最近數(shù)學(xué)測驗，她得了99分舟陆，沮喪自己沒得100分误澳，錯了一道很簡單的題，我們就告訴她秦躯，如果平時作業(yè)甲+較多忆谓，得100分的概率就高多了。
這樣她就會把作業(yè)質(zhì)量和考試成績聯(lián)系在一起踱承，會主動提升做作業(yè)的質(zhì)量倡缠。
我負(fù)責(zé)檢查語文作業(yè)和英語作業(yè)。語文作業(yè)我只看老師上次的打分茎活，如果不是一百分昙沦，我就會仔細(xì)看錯在哪里了。如果是一百分载荔，我就不管了盾饮。
我對語文學(xué)習(xí)的看法是，閱讀是基礎(chǔ)，我平時會花校多心思幫她物色課外讀物丘损，她的閱讀量在班上可能排第一芍碧。
最近我抓的比較多的是她的英語學(xué)習(xí)，她們從三年級到六年級換了三個英語老師号俐，三四年級的老師教學(xué)質(zhì)量不高泌豆，留下隱患。
她的英語考試成績雖然不錯吏饿，但是基礎(chǔ)不扎實踪危。所以我花時間相對較多的就是英語，每天 20 分鐘到半小時猪落，聽讀背每天必須都有一點成果贞远。
就這樣堅持了兩個學(xué)期，音標(biāo)的概念已經(jīng)有了笨忌，也知道根據(jù)音標(biāo)來背誦記憶單詞了蓝仲。語法的學(xué)習(xí)剛開始，也是計劃耐心堅持輔導(dǎo)官疲，幫她建立起概念袱结，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。
由于我們牢記所做的一切途凫，出發(fā)點都是為了讓孩子變得更加獨(dú)立垢夹，所以陪伴的內(nèi)容和方式也都在悄悄變化。到了 6 年級维费，我更少過問語文的具體學(xué)習(xí)果元，依然只是提供閱讀條件。
從來不幫孩子整理書包
平時我們從不幫孩子整理書包犀盟，她的書包也不希望我們碰而晒，里面有些她自己的小秘密。但是我會要求她用我給她買的兩個帶拉鏈的文件袋分門別類裝好課本和作業(yè)本阅畴，以及卷子和草稿本等倡怎。
每周都會和她商量她的哪些東西放在書包的什么地方，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣恶阴。
在家也是給她準(zhǔn)備好各種文件袋诈胜，盡可能分門別類放好各種參考書和卷子，這樣找起來就很方便冯事。文具也都有合適的收納箱袋放置焦匈。
睡前要求必須準(zhǔn)備好第二天的課本等物品，必須檢查手機(jī)是否有電昵仅，沒電就要充電缓熟。
慢慢地累魔，你會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾她的書包够滑，給手機(jī)充電垦写，檢查自行車的鑰匙是否放在固定的位置（第二天上學(xué)好用）。
固定時間讓生活變得有序
要想讓孩子變得專注彰触，必須明確孩子的一些時間梯投，比如早飯和晚飯的就餐時間、晚上開始鍛煉的時間况毅、晚上入睡的時間和早上起床的時間分蓖。
（同時讓孩子明白為什么要這么安排，比如晚飯需要多長時間消化而不影響晚上睡眠尔许，鍛煉怎樣不至于睡前太興奮而睡不著么鹤，這么大的孩子每天需要多長時間的睡眠，睡眠不足會導(dǎo)致怎樣的危害）味廊。
漸漸地蒸甜，孩子的生活就變得有序。有序余佛，才能專注柠新。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰衙熔，混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感登颓，因為孩子會覺得一切都是失控的搅荞，而有序讓人有可控感红氯，故能專注。
陪伴孩子作業(yè)的小貼士
現(xiàn)在回想起來咕痛，我們在陪伴孩子痢甘，訓(xùn)練孩子高效做作業(yè)方面，給予了這樣一些輔導(dǎo)：
1.怎樣的握筆姿勢能把字寫得又快又好茉贡。這對孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要塞栅。 2.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了腔丧。 3.怎樣寫數(shù)字和公式放椰，既清晰美觀，又很快愉粤。寫得不工整砾医，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求她必須打草稿衣厘，必須下筆前估算紙上空間的安排如蚜。 4.怎樣聽懂英語老師的課堂用語压恒。有段時間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語書上畫滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗错邦，我們知道這是孩子上課在分心探赫，而分心往往是因為聽不懂。
一問撬呢，果然伦吠，6 年級的英語老師基本上全程都用英語講課，和5年級的英語老師很不一樣魂拦。雖然說的都是最常用的句子讨勤，但我們孩子還是聽不懂。
于是就對此作針對性訓(xùn)練晨另，而且強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)潭千。這樣一來，課本上的小人兒就減少了借尿。 5.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)刨晴，而預(yù)習(xí)的重點在于能提出問題，從而帶著問題上課路翻；復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié)狈癞，越薄弱越多投入時間復(fù)習(xí)，而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體茂契。
這樣她就能夠看到問題而有解決的思路蝶桶，且能估算到需要多少時間能搞定這薄弱環(huán)節(jié)，從而學(xué)會見縫插針復(fù)習(xí)掉冶。
通過長期訓(xùn)練讓她牢牢把這些觀念記在心里并去指導(dǎo)行動真竖。
總之，我們認(rèn)為厌小，家長對孩子做作業(yè)的陪伴恢共，關(guān)鍵還是理念要清晰，要知道現(xiàn)在陪伴是為了今后無需陪伴璧亚。
具體來講讨韭，我們的目標(biāo)是小學(xué)6 年級做作業(yè)的陪伴，為的是初中做作業(yè)的較少陪伴癣蟋，以及高中做作業(yè)的無需陪伴透硝。
如此，我們認(rèn)識到在陪伴時需要抓的就是各項基本習(xí)慣的養(yǎng)成疯搅，常抓不懈濒生，讓孩子品嘗到好習(xí)慣帶來的甜頭，從而樂意去堅持秉撇。
文章來源｜網(wǎng)絡(luò)
