? ? ? ? 王崧舟老師說過：“教學(xué)結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和課程的邏輯秩序凄鼻，具體到每一堂課肢础、每一個文本的教學(xué)上蕴坪，則是不應(yīng)該也不可能有固定的模式肴掷、刻板的程序的。充滿詩意的教學(xué)結(jié)構(gòu)背传，總是在‘熟悉’和‘陌生’的兩極之間尋求期待的視野和投入的張力呆瞻。”之前對于我径玖，每次聽他的課痴脾，我都會不由地感慨：這得有多厚重的知識底蘊啊梳星？赞赖！
? ? ? ? 通過一年多的幾次磨課過程，我發(fā)現(xiàn)冤灾，即便我們很難達到王崧舟老師的深度和高度前域，只要我們在語文教學(xué)這條路上孜孜矻矻、上下求索韵吨，一樣能享受一路行走的美與好匿垄。
? ? ? ? 這次參與不斷的磨課修改過程中，趙蕾校長和工作室成員從理清思路，精心設(shè)計椿疗，注重細節(jié)等各方面都使我得到提升漏峰。原來的我在工作中是踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)届榄，但是我感覺并沒有多高的效率芽狗，只覺得時間不夠，常常到了復(fù)習(xí)考試的時候覺得這也需要復(fù)習(xí)痒蓬，那也必須復(fù)習(xí)童擎，弄得自己焦頭爛額，考得學(xué)生苦不堪言攻晒。盡管我時常反思顾复，也知道自己教學(xué)是缺少有效引導(dǎo)學(xué)生的方法，卻思而不解鲁捏，不明白該如何有效地去引導(dǎo)芯砸。
? ? ? ? 在欣賞了本次送教下鄉(xiāng)的三節(jié)課，可能會有老師想：這不就是常態(tài)課嗎给梅？對假丧，這也正是趙蕾校長所說：“像送教這樣的展示觀摩課，不求有多么的高大上动羽，力求能接地氣兒包帚，讓更多的老師能拿來用于自己的課堂，同時也提醒每位老師运吓，要用新教材的理念去聽課渴邦。”
? ? ? ? 正是在每一次的挑錯改錯中拘哨，使我逐漸地明白：關(guān)鍵的地方有效引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法谋梭，并作為副板書出示是多么重要！而要有效引導(dǎo)學(xué)生倦青，教師必須用心解讀文本瓮床，多方查閱資料，精心設(shè)計流程产镐，做出詳細預(yù)案隘庄，才不會被學(xué)生帶偏，才能上出有語文味的語文課磷账。
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