? ? 教師職稱，已被詬病多年，原因是太不合理临谱。
? ? ? 首先是評聘過程璃俗，加分項的各種證件、各種榮譽稱號是怎么來的呢悉默？每個學校的領導層城豁，甚至中層，是優(yōu)先獲得這些證書和稱號的抄课，作為管理這些學校的基層教委內的工作人員唱星，更是搶先把這些可以加分的留下。所以就有了各種不教課的高級教師跟磨，畢竟间聊，這是真金白銀，掌握權力的人還能讓它流走不成抵拘？
? ? 再就是哎榴，職稱高，水平就高嗎僵蛛？對社會上貢獻就大嗎叹话？非也！一旦高級職稱到手墩瞳，很多人開始了熬日子的生活驼壶，或者到后勤去，或者帶個不甚要緊的音體美喉酌，或者邊緣課程热凹。而大量戰(zhàn)斗在一線的辛辛苦苦、兢兢業(yè)業(yè)的教師泪电，則職稱低般妙、工資低，這樣焉能提高教師的工作積極性相速？
? ? ? 當然碟渺，評聘職稱，除了通過各種途徑獲得的證書稱號突诬，評聘的過程苫拍，也是各顯神通的。
? ? ? 本來旺隙，這個狗茍蠅營的事绒极，我是深惡痛絕的，可是事到臨頭蔬捷，淋到自己了垄提，不得不承認自己的俗氣原來骨子里還是有的榔袋。
