? ?Deng（等）！Deng（等）缠黍！Deng（等）！Deng（等）药蜻！
? ?活動終于結(jié)束瓷式！家長們領(lǐng)著暫且興奮的孩子魚貫而出替饿，著急回家沐浴安睡呢！
? ?家長問孩子：喜歡嗎贸典？孩子：喜歡视卢！家長：好玩嗎？孩子：好玩廊驼！
? ?家長問孩子：你記得三只雞的名字嗎据过？他們哪里漂亮？孩子一一作答…
? ?家長說：老師辛苦了妒挎！活動很精彩绳锅！孩子很喜歡！
? ?……
? ?活動好酝掩！好在哪呢鳞芙？
? ?且容我深情地潛入執(zhí)教者的內(nèi)心，挖出活動背后的動人價值期虾！
? 第一部分：講述故事
? ?價值一：角色替代法原朝，引發(fā)孩子思考力。
? ?用“狐貍镶苞，你在想什么呢喳坠？”讓孩子替代成狐貍角色，對遠方的雞產(chǎn)生遐想茂蚓，會有：“趁雞不注意壕鹉，tang了吃了！”“想雞煌贴！”“看風(fēng)景御板！”等不一樣的思考維度。
? ?用“第三只雞會生什么樣的蛋牛郑？”“母雞們怠肋，你們贊成嗎？”“國王該怎么辦淹朋？”來實現(xiàn)與故事主角們的共情笙各，在不脫離角色本身，置身“雞王國”础芍，出謀劃策杈抢，感受其感受！
? ?于是仑性，你發(fā)現(xiàn)惶楼，孩子正站在別人的立場思考著問題，而不是純“我”心態(tài)！當(dāng)他在這么小就嘗試著共情歼捐、嘗試著愉快換位思考何陆，能給他的品質(zhì)增加什么樣的訓(xùn)練呢？
? ?價值二：觀察豹储！觀察贷盲！再觀察！
? 繪本與傳統(tǒng)兒童圖畫書最大的不同就是——圖和文能交織成N個故事剥扣！繪本的畫面不是用來說明文字的巩剖，而是透過畫面，孩子敏銳的雙眼能找到無數(shù)的“可能性”钠怯！
? ?狐貍的視覺線往前延伸拉出去佳魔，一定正好是在三只雞的身上；
? ?圓圓照鏡子呻疹、琪琪反趴著身體吃引、毛毛站在草堆上，都是為了更好地展示自己的漂亮之處刽锤；
? ?路標(biāo)的方向镊尺，對應(yīng)了國王帶領(lǐng)雞們向前的方向，路標(biāo)的圖案與國王的特點并思，也正好完全呼應(yīng)庐氮；
? ?群雞們在國王的帶領(lǐng)下一路往前，圓圓宋彼、琪琪弄砍、毛毛分別排在國王身后的2、3输涕、4位音婶，呼應(yīng)了出場順序，也暗示了后面生蛋的順序莱坎，而國王身后的雞衣式，是什么角色呢？（家長們一定猜得到吧檐什！??）
? ?……
? ?當(dāng)圖片的可探究性如此奇妙時碴卧，觀察，也會變的尤為奇妙乃正！
? ?價值三：語言--說住册，還是不說
? ?文中，故事的語言是美的瓮具；講故事者的語言是美的荧飞；孩子表達的語言是美的凡人！
? ?故事，是略帶幽默的垢箕；講故事者也是略帶幽默的 划栓；孩子感受著幽默！
? ?聽故事条获，不僅是為了讓聽者了解故事的情境和內(nèi)容，更重要的是為蒋歌，感受語言的流暢帅掘、模仿語言的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)語言的變化多端堂油！
? ?“誰能說一下圓圓身上的羽毛是怎么樣的修档？”“能把這句話說完整嗎？”“中班孩子學(xué)習(xí)一下”“小班孩子只需回答后半句”…一步步的推進式提問府框，既照顧到各種年齡的語言需求吱窝，又無負擔(dān)地讓孩子感受“說”的自信！
? ?長期的聽故事迫靖、看故事院峡、講故事，留在了孩子的心里系宜、頭腦里照激，內(nèi)化成自己，并形成知識體系盹牧，隨著年齡的增長俩垃，累積，再爆炸汰寓！學(xué)霸口柳，就是這么產(chǎn)生的！
? ?插播廣告語：所有的潛在差生有滑，都是不閱讀的孩子跃闹！
? ?第二部分：音樂游戲
? ?價值一：音樂素養(yǎng)習(xí)得
? ?樂曲選擇的是時下神曲《小雞小雞》，常令人過耳不忘俺孙；
? ?節(jié)奏鮮明辣卒、節(jié)拍短而可控，是3-6歲兒童最易掌握的速率睛榄；（不信荣茫，你可用其它音樂對比，讓孩子聽音樂跟節(jié)拍走路场靴，??小雞絕對跟進行曲一樣好走）
? ?配合著簡短的兒歌“走走走走啡莉，看一看港准！走走走走，誰最美咧欣！”用律動來記憶和分辨樂句浅缸、樂段，不得不感嘆魄咕，和傳統(tǒng)音樂欣賞比起來衩椒，這種方式太easy了！
? ?音樂欣賞的能力哮兰，不是用嘴巴說毛萌，“這樣、那樣”喝滞，而是借用簡單輔助就能感受和表現(xiàn)的一種個性化感受阁将！
? ?價值二：任務(wù)意識的培養(yǎng)
? ?聰明的老師，可不是扯著嗓子從頭喊到尾右遭，那是高控行為做盅。瞧瞧她的小技巧：
? ?1、先是隨樂做律動——引導(dǎo)孩子說出動作——隨樂念兒歌做動作——孩子跟隨一起念兒歌做動作——減少口令做動作——隨樂律動窘哈。
? ? 這個過程吹榴，變老師教為孩子自己學(xué)；變提示下學(xué)為內(nèi)控著學(xué)宵距。
? ?2腊尚、反復(fù)驗證三只雞出場順序，既幫助孩子記憶順序满哪，其實也是熟悉律動的過程婿斥。只有在反復(fù)練習(xí)——足夠熟練——有意識有技能的狀態(tài)下，才能自如地分身參與互動游戲哨鸭。
? ?3民宿、難度的逐漸加深。當(dāng)游戲的角色有增加時像鸡，老師先自己扮演了圓圓活鹰、琪琪和毛毛；再自己扮圓圓只估，請另外兩娃扮琪琪志群、毛毛；再編號蛔钙，讓孩子快速反應(yīng)自己的角色來定位三只雞的扮演者锌云。有點難，但很明顯吁脱，孩子明白桑涎！
? ?4彬向、最有心機的技巧，嘿嘿攻冷，當(dāng)然就是娃胆，適當(dāng)?shù)乇３趾⒆拥那榫w，直到活動最后等曼，才將孩子玩瘋里烦。這個小技巧就是，通過控制動作的幅度禁谦、走位招驴、移動，來實現(xiàn)的枷畏，表告訴幼教同行啊虱饿！
? ?小技巧實現(xiàn)了什么拥诡？那就是讓孩子帶著意識、帶著目的氮发、帶著任務(wù)去主動渴肉、內(nèi)發(fā)地學(xué)習(xí)！而不是爽冕，我要你學(xué)仇祭！
? ?寫到這里，來點糾結(jié)處理颈畸！
? ?我家孩子沒發(fā)言乌奇，不敢參與！我家的寶貝完全坐不住眯娱，到處亂跑礁苗！我家的只對故事感興趣，對音樂無動于衷徙缴！我家娃總是分心试伙，不專注！…
? ?沒關(guān)系于样！沒關(guān)系疏叨！
? ?請讓我來為孩子代言！
? ?小朋友們從出生到成長穿剖，他們會不斷地用各種方式去觸碰這個世界蚤蔓，無論她在跑、還是在擠眉弄眼携御、或是昌粤，嗯既绕，挖鼻孔。只不過涮坐，上課要坐好凄贩，這是大人希望的；而上課到處跑袱讹，這是大人害怕的!我好piapia疲扎！
? ?放眼上課環(huán)境，既不夠封閉捷雕，又有那么多人在晃動椒丧，孩子難免分心，何況救巷，孩子的興趣集中點也就3到8分鐘而已壶熏。嘿嘿，試問浦译，集中精力工作的我們棒假，微信響了，會做出怎樣的反應(yīng)精盅？
? ?孩子的成長帽哑，很珍貴，慢一點叹俏，又何妨妻枕？
? ?最后，我們用問題來結(jié)束：
? ?書的扉頁粘驰，為什么用白色屡谐？
? ?你還能想到什么dan？
? ?最重要的：雞王國的國王為什么不是雞晴氨？
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