塔主每次講“好用的大道理”矫膨，總能有條理地從大道理的概念、類型看疙、作用等開始介紹豆拨，然后剖析大道理背后的原理，最后對(duì)比分析能庆，這一輪回下來施禾，就相當(dāng)于一篇碩士論文的literature review標(biāo)準(zhǔn)版出爐啦。
Immersion learning是近年來非掣榈ǎ火的語言學(xué)習(xí)概念弥搞，也是眾多線上線下機(jī)構(gòu)打“全外教沉浸式課堂學(xué)習(xí)”的“理論背書”之一。但是塔主認(rèn)為渠旁，Immersion不是把語言當(dāng)做學(xué)科來“學(xué)習(xí)”的攀例，而是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的媒介。從這一層面來說顾腊，“全外教沉浸式英語課堂”對(duì)沉浸式教學(xué)的理解存在偏差粤铭。
但塔主緊接著拋出了“沉浸學(xué)習(xí)要從娃娃抓起”的道理，我個(gè)人還是非常贊同的杂靶。關(guān)于“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”的重要性不言自明梆惯；其次酱鸭，如果能在關(guān)鍵期內(nèi)創(chuàng)建“沉浸式語言環(huán)境”，讓孩子“自然地”“運(yùn)用”這一語言垛吗，一來通過孩子樂于接受的方式凹髓，達(dá)到了了“語言本為用”的效果，二來孩子的發(fā)音和語調(diào)基本上就和native不相上下了怯屉，基礎(chǔ)打好了蔚舀， 將來都是事半功倍。
跟公司的奶爸聊天锨络，4歲的萌寶因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常接觸英文兒歌視頻赌躺，在幼兒園里對(duì)英語的反應(yīng)比中文還要快，這讓幼兒園老師“倍感失望”足删，要求家長(zhǎng)在家里“多教中文”（弘揚(yáng)愛國主義）寿谴。奶爸開始產(chǎn)生自我懷疑，自己的教育方法是真的出了問題嗎失受？我一定要聽幼師的話嗎讶泰？
我首先肯定了奶爸對(duì)萌寶的英語啟蒙，三四歲的小朋友拂到，正是對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生巨大興趣的年齡段痪署，也是語言天賦和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段，此時(shí)用孩子喜歡的方式（唱兒歌兄旬、看視頻）進(jìn)行英語啟蒙狼犯，孩子就在開心之余像海綿一樣盡情吸收。塔主說领铐，只要輸入到位悯森，awareness的機(jī)會(huì)增加，獲取語言的機(jī)會(huì)也會(huì)同比增長(zhǎng)绪撵，將來輸出自然不會(huì)太成問題瓢姻。
奶爸還擔(dān)心，現(xiàn)在萌寶總是發(fā)音不清晰音诈、不會(huì)用正確的語法幻碱。聽罷塔主的講解，我感覺细溅，雖然現(xiàn)階段孩子還不能很準(zhǔn)確地發(fā)音或使用語法（口腔肌肉和邏輯思維還沒發(fā)育到位）褥傍，但exposure和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是呈正相關(guān)的，他現(xiàn)階段在exposure獲得的authentic內(nèi)容喇聊，總有一天會(huì)用正確的形式output出來恍风。
至于幼師的話中不中聽，我建議左耳進(jìn)右耳出。畢竟孩子生活的大環(huán)境是Chinese exposure朋贬，無論是家庭教育還是社會(huì)教育鸥咖，他本來就有大把大把的時(shí)間去attention and acquire；而且根據(jù)塔主所言兄世，絕大多數(shù)孩子在2-3歲的時(shí)候就已經(jīng)搭建好了母語的語法框架，后期主要就是詞匯和語域等內(nèi)容的輸入啊研；但英文exposure就相對(duì)有限了御滩，如果能在這有限的exposure里充分發(fā)揮critical period的優(yōu)勢(shì)，加上家長(zhǎng)的陪伴（甚至主動(dòng)創(chuàng)造環(huán)境讓孩子去使用）党远，讓孩子在這樣的環(huán)境里做快樂的小海綿削解，那真的是孩子最大的受益時(shí)光了。
聽塔主的話沟娱，相信自然法則氛驮，相信孩子的語言學(xué)習(xí)潛力，牢記“時(shí)間不等人“济似〗梅希”孩子的童年和關(guān)鍵期只有一次，與其放任自由或盲目聽從砰蠢，不如科學(xué)養(yǎng)娃蓖扑，高效陪伴。
期待萌寶能在奶爸的開明教導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)台舱。
