孩子在某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中屢屢出現(xiàn)問題刚夺，一般有著復(fù)雜的原因。這些原因通常不是孩子自身能夠感知到的末捣。因?yàn)榘嗬飳W(xué)生很多侠姑，教師也不一定能夠深入了解。所以箩做，家長應(yīng)定期與孩子一起進(jìn)行學(xué)科診斷莽红。
案例分享
學(xué)生名叫銘辰，現(xiàn)在上小學(xué)四年級邦邦，英語學(xué)習(xí)中有一個(gè)比較明顯問題安吁，那就是測試成績浮動(dòng)比較明顯。今天帶銘辰認(rèn)真分析了unit4測試試卷圃酵，通過梳理錯(cuò)題柳畔，讓他還原最初的解題過程，發(fā)現(xiàn)銘辰失分主要原因是“馬虎”郭赐，而銘辰的“馬虎”至少有兩種不同的情況薪韩。
第一種情況：審題馬虎，答題時(shí)需要填選項(xiàng)捌锭，卻填了選項(xiàng)對應(yīng)的具體內(nèi)容俘陷。把圖片胡蘿卜看成了洋蔥。
第二種情況：審題只看了單詞表面观谦，而沒有將整體考點(diǎn)思考完整拉盾。
在以上情況的背后有一個(gè)共同的價(jià)值觀問題，那就是在銘辰心里豁状，馬虎并不是一個(gè)很大的事捉偏，最起碼沒有知識的記憶重要倒得。在跟銘辰分析這些馬虎錯(cuò)題時(shí)，銘辰說如果我再專注一些夭禽，應(yīng)該得98分的（實(shí)際得了92分）霞掺，我說這就是你應(yīng)該得的分?jǐn)?shù)。事實(shí)上“專注力”也是一項(xiàng)需要刻意練習(xí)的能力讹躯，在你這里專注的學(xué)習(xí)要比知識更重要菩彬。通過梳理錯(cuò)題的過程，將銘辰的的解題過程和正確的解題過程做對比潮梯，讓銘辰意識到馬虎出現(xiàn)的真正原因骗灶，從而引導(dǎo)銘辰改變對“馬虎”的看法。
銘辰的領(lǐng)悟力很好秉馏，通過對比分析前后的解題過程耙旦，銘辰意識到馬虎只是表面現(xiàn)象，而背后的原因是學(xué)習(xí)功夫沒到位沃饶，學(xué)習(xí)能力不足母廷。在做第二套題時(shí)，銘辰刻意調(diào)整了做題的狀態(tài)糊肤，做題時(shí)更專注琴昆，聽力時(shí)會(huì)提前做準(zhǔn)備。最后成績也立竿見影馆揉，第二套試卷材料更難业舍，分?jǐn)?shù)上比上一套還進(jìn)步了3分。
