“如今社會荣病，小孩讀書，不僅要拼自身實力闸餐，還要拼爹媽”您怎么看？
孩子們的成長行為是社會性的矾芙。法律賦予每個人生而平等的權利舍沙，每個新生命都被寄予了特殊的成長使命，實踐這些成長使命必然需要調用各方社會力量剔宪。以孩子為中心拂铡，父母、家庭葱绒、學校感帅、社會、國家都統(tǒng)統(tǒng)成為孩子成長路上的資源貢獻者地淀，孩子成長競爭原本就是一項綜合型運動失球。
學習成長是一個緩慢進步的過程，每個孩子的成長都與孩子成長的時代、孩子個體实苞、生長家庭豺撑、上學的學校、生活環(huán)境所處的社會“息息相關”黔牵。孩子的成長聪轿、成才早已不再是個體行為，孩子的學習成長早已變成一種綜合的社會行為猾浦。那么陆错，是哪些因素促使孩子的成長行為成為了對社會綜合資源的組合、運用了呢金赦？
1音瓷、國家發(fā)展的必然
國家是文明高度發(fā)達的自然產(chǎn)物，國家建設素邪、競爭的核心是人才的競爭外莲，人才的競爭使得每個人自出生以來就具有了國家屬性。每個出生在某國的自然人兔朦，自出生之日起就成為了該國的合法公民偷线，成為與國家發(fā)展密不可分的一部分。
原始社會沽甥、封建社會的個人屬于氏族或者封建貴族声邦，春秋戰(zhàn)國之前“百姓”僅代表貴族，是具有一定社會地位貴族的統(tǒng)稱摆舟，而大量的勞動人民被稱為“仆人”亥曹。從稱謂上不難看出在春秋戰(zhàn)國之前，大量的勞動人民是沒有自我屬性和國家屬性的恨诱。戰(zhàn)國之后國家意識的加強媳瞪，“百姓”開始成為勞動人民的統(tǒng)稱，幾乎同時人民開始被視作與國家密不可分的一部分照宝。
人才是每個現(xiàn)代國家擁有最絕對的競爭資源蛇受，現(xiàn)代國家間的任何交易、競爭行為都是由人完成的厕鹃，人的智慧主宰了國家間的競爭格局兢仰。因此，每個國家間的競爭起始點就變成了人口的競爭剂碴，由此帶來新生兒出生率把将、教學、文化與科技的競爭忆矛。所以察蹲，每個人自出生的那一刻就與國家建設、發(fā)展緊密相連。人口作為國家中核心的競爭資源递览，孩子更是成為核心中的核心叼屠，是國家未來最寶貴的資源財富......
2、成長環(huán)境使然
每個自然人的成長都不是孤立的绞铃，任何個人的成長活動都與時代镜雨、國家、社會儿捧、學校荚坞、家庭環(huán)境密不可分。時代菲盾、國家颓影、社會和學校為個人的成長提供了自然、物質和文化資源懒鉴，不同時代诡挂、國家擁有的自然資源不同，不同的社會和學校影響孩子們成長的方式和行為習慣不同临谱，這一切的一切都必定服從于特定時代下國家建設發(fā)展的需要璃俗。
國是千萬家，家是最小國悉默。每個家庭就是一個小社會城豁，家庭中的每個成員都有不同的人生經(jīng)歷，這也就給予了孩子成長多方面的教育引導抄课。家庭教育本身就是一個多元的力量格局唱星，孩子在其中選擇學習。家庭就是一個小集市跟磨，每個成年人都在向孩子展示各自的生活技能间聊，供孩子選擇學習，這實際上給孩子有一些不確定性的選擇抵拘。所以甸饱，對于家庭教育還是應該在家長之間形成對孩子的引導方向性意見或指導思想。
3偷遗、教學體系促使孩子多元發(fā)展
社會是多元的墩瞳，每個人作為其中的一份子，都在用自己的智慧為他人服務以換取回報氏豌，同時有根據(jù)自身生活的需要被他人服務喉酌，從而形成社會人力資源的大循環(huán)，促進社會分工、交易形成系統(tǒng)化泪电。教育以家庭教育和學校教育為軸般妙，才藝、興趣等輔助發(fā)展相速。2018年受教育部門監(jiān)督的教輔機構多達40多萬家碟渺，尚未列入加盟式的小教學點。這足以說明教育孩子成長已然成為社會綜合行為突诬，每個人都是教育的受益者和供給方苫拍。
俗話說：“360行，行行出狀元”旺隙，現(xiàn)代社會行業(yè)分工越發(fā)細致绒极，每個人都能更具自己的興趣和技能找尋到對應的從業(yè)領域。這同時給予了孩子們學習多樣蔬捷、多元化的方向指引垄提，每個家庭都需要盡可能為孩子選擇盡可能多學習技能的機會，這就是“減負”之后孩子學習依然不輕松的根源所在周拐。每個家庭都盡可能“精養(yǎng)”孩子铡俐，將最好的給予孩子，舞蹈速妖、音樂高蜂、武術、搏擊......關于孩子學習技能的課程“琳瑯滿目”罕容，每個機構都在使出“渾身解數(shù)”的吸引孩子备恤，都迫不及待的將自己的“獨門秘籍”傳授給孩子。
常說：“別讓孩子輸在起跑線上”锦秒，孩子成長真正的起跑線就是家庭所處的社會環(huán)境露泊，人生成長是一項綜合工程。每個人生來就具有了社會屬性旅择，這個屬性本身就決定了孩子成長路上不“孤單”惭笑，每個孩子之間的成長競技，比拼的就是圍繞孩子成長提供服務家庭和社會的綜合素養(yǎng)生真。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問沉噩。
育鄰人愿景：讓天下沒有難育的小、沒有難養(yǎng)的老柱蟀。
孩子的成長如同百年大樹川蒙，需要經(jīng)歷風雨。對于父母來說长已，需要您有足夠的耐心加以陪伴畜眨。陪伴孩子需要用心昼牛，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時康聂，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業(yè)——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧贰健，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長恬汁。探索以鄰里互助伶椿，化解“獨生子女癥+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業(yè)蕊连，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃悬垃，即為孩子們提供游戲、合作甘苍、共享成長空間......
