原創(chuàng) 明? 荊楚日月? 2016-10-07
16年4月荒典，劉中良老師講親子情商溝通智慧酪劫。
佩服劉老師當(dāng)年求學(xué)的深思熟慮和孤注一擲；以及不止于COPY轉(zhuǎn)譯寺董，而是融會(huì)貫通覆糟、自創(chuàng)體系。佩服劉老師能將高大上的道理接地氣的講出來(lái)遮咖，深入淺出搪桂、醍醐灌頂！
老師的“劉派”緣來(lái)：
十多年前賣(mài)房子籌錢(qián)學(xué)習(xí)西方心理學(xué)各流派，之后結(jié)合儒家道家等中華圣賢智慧踢械，開(kāi)宗立派創(chuàng)立和諧6Q體系酗电，旨在同步提升父母和孩子的幸福感。(6Q為智商IQ内列、情商EQ撵术、逆商AQ、創(chuàng)意商數(shù)CQ话瞧、資源商數(shù)RQ嫩与、靈性商數(shù)SQ)
老師的當(dāng)頭棒喝：
1.凡是將責(zé)任推卸給未成年人的大人，是這個(gè)大人沒(méi)有成年交排！
2.孩子出了狀況划滋，但還認(rèn)為這是孩子的問(wèn)題，這是不知不覺(jué)埃篓，還沒(méi)醒來(lái)的父母处坪！
老師的痛心疾首：
1.如果孩子處在危險(xiǎn)境地，是大人將TA推到懸崖邊的架专。
2.與孩子打交道同窘，全用IQ, 就是將人當(dāng)作物品。（一位高IQ低EQ的爸爸為找到女兒早戀的證據(jù)部脚，在QQ上偽裝為男生與女兒談朋友想邦，女兒得知后傷心地離家出走。）
3.有的家庭為什么失去女兒/兒子委刘，是子女在父母身邊感受不到絲毫的溫暖丧没！
老師的大聲疾呼：
1.中國(guó)教育改革，如不提高情商锡移，如不把人當(dāng)人看呕童，改革就只是隔鞋撓癢，短時(shí)間轟轟烈烈罩抗，長(zhǎng)時(shí)間傷痕累累拉庵！
2.防貪腐的制度只是治標(biāo)，內(nèi)在素質(zhì)提升才是治本套蒂。一個(gè)人的內(nèi)在沒(méi)力量钞支，就會(huì)索求外在，才拼命求財(cái)操刀。貪官是這樣養(yǎng)成的烁挟；如內(nèi)在有力量，就會(huì)自信和滿足骨坑，不用向外求撼嗓。
老師的真知灼見(jiàn)：
愛(ài)自己柬采、當(dāng)下
1.只有愛(ài)自己，才能持續(xù)正能量地愛(ài)孩子且警。而真正愛(ài)自己粉捻，就要活在當(dāng)下。即當(dāng)下做什么斑芜，就享受做什么的樂(lè)趣和快樂(lè)肩刃。比如工作時(shí)有付出和成就樂(lè)趣，聽(tīng)課時(shí)有成長(zhǎng)的喜悅等等杏头。
2.活在當(dāng)下盈包，隨時(shí)都是開(kāi)心的，即使父母不會(huì)說(shuō)話醇王，也會(huì)讓孩子開(kāi)心呢燥。孩子出狀況的，都是大人沒(méi)有活在當(dāng)下寓娩，比如在家里想單位的事叛氨，在單位想家里的事，陪孩子時(shí)根暑，老是看手機(jī)或接電話力试。
3.常常不在當(dāng)下徙邻，不愛(ài)自己排嫌，事業(yè)、家庭和身體中的一項(xiàng)或多項(xiàng)會(huì)出問(wèn)題缰犁。
4.最重要的關(guān)系是與自己的關(guān)系淳地，要聽(tīng)到內(nèi)在的聲音，要看到內(nèi)在的小孩帅容。
情商溝通
1.情商是把心里話講出來(lái)颇象，對(duì)方不受傷，結(jié)果雙方都舒服并徘，而情緒化是自己講完舒服了遣钳，但對(duì)方受傷，關(guān)系疏遠(yuǎn)麦乞。
2.學(xué)校培養(yǎng)孩子的IQ(智商）蕴茴，沒(méi)有管EQ(情商），因此家庭需要培養(yǎng)孩子EQ姐直，讓孩子能夠IQ,EQ兩條腿平衡走路倦淀。
3.如果孩子的心門(mén)已關(guān)，再多說(shuō)已無(wú)益声畏，只會(huì)讓TA更煩撞叽；如孩子心門(mén)沒(méi)關(guān)，需高質(zhì)量的情商溝通。
4.當(dāng)情緒和思考平衡時(shí)愿棋，溝通效果OK科展；但當(dāng)負(fù)向情緒高漲，思考和理智就被擠少了糠雨，容易走極端辛润。
5.親子16種溝通障礙，孩子有負(fù)向情緒時(shí)禁用见秤。這16種分別為：建議砂竖、提供方法；調(diào)查鹃答、詢問(wèn)乎澄；說(shuō)教、教訓(xùn)测摔；爭(zhēng)論置济、邏輯說(shuō)服；夸獎(jiǎng)锋八、表?yè)P(yáng)浙于；分析、評(píng)判挟纱；同情羞酗、安慰；轉(zhuǎn)移紊服、打岔檀轨；命令、指示欺嗤；批評(píng)参萄、責(zé)備；翻舊賬煎饼；比較讹挎、攀比；警告吆玖、威脅筒溃；消極暗示、后果擴(kuò)大化衰伯；羞怒铡羡、諷刺；冷漠意鲸、置之不理烦周。
6.孩子有情緒時(shí)尽爆，父母要聆聽(tīng)，情商溝通读慎，同理心漱贱。先處理心情，再處理事情夭委。比如對(duì)孩子說(shuō)：你愿意講心里話講給大人聽(tīng)幅狮，謝謝你對(duì)爸媽的信任，很欣賞你這一點(diǎn)云云株灸。
7.孩子的情緒起來(lái)后崇摄，父母不要用“你你你...”，只會(huì)讓孩子更煩慌烧，而是要用“我我我...”
8.家不是職場(chǎng)逐抑，不能用權(quán)力壓制，慎用IQ, 多用EQ屹蚊。對(duì)孩子是愛(ài)厕氨、平等、民主和自由汹粤。講對(duì)錯(cuò)命斧，論輸贏的父母，要改成情商溝通嘱兼，讓孩子陽(yáng)光国葬。
老師的淳淳教導(dǎo)：
1.父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向善遭京。
2.凡人看果胃惜，菩薩種因泞莉。有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母是給孩子智慧和前途哪雕，而不是給金山銀山。
3.智慧的父母是關(guān)注孩子的內(nèi)在鲫趁，而不是外在斯嚎。
4.父母應(yīng)提升自己，從而滋養(yǎng)他人挨厚。
5.海之所以能納百川堡僻，是它容量大，姿態(tài)低疫剃。要常懷謙卑之心钉疫，珍惜孩子的生命。
6.常鼓掌是一種高尚巢价。促進(jìn)健康牲阁；心態(tài)陽(yáng)光固阁，有正能量的人能欣賞他人優(yōu)點(diǎn)。
7.從行為和身體語(yǔ)言可以看到孩子的心理狀態(tài)城菊。
老師怎么看孩子
1.孩子會(huì)照顧自己备燃，不傷害他人。這樣的孩子至少能成人凌唬，一不小心就成才并齐。
2.道德經(jīng)說(shuō)“合德之厚，比于赤子”客税，比喻一個(gè)人品德的最高狀態(tài)是和剛出生的孩子相同况褪。孩子出生時(shí)6Q是和諧的，長(zhǎng)大時(shí)受周?chē)绊懞蟛挪缓椭C更耻，沒(méi)有一個(gè)孩子是自甘墮落的窝剖。
3.孩子的出生就是奇跡，是戰(zhàn)勝1.5億個(gè)對(duì)手脫穎而出的勝利酥夭。只要周?chē)瞬粋A, TA就能創(chuàng)造更多的奇跡赐纱。
5.人在本質(zhì)上是向善的，沒(méi)有一個(gè)孩子不愿意成長(zhǎng)熬北，愿意成長(zhǎng)就有改善的機(jī)會(huì)疙描。
老師的醍醐灌頂：
1.所有父母都愛(ài)孩子，但孩子能感受到愛(ài)嗎讶隐，能感受到同等程度的愛(ài)嗎起胰？
2.不懂愛(ài)自己，越是＂愛(ài)＂巫延，對(duì)孩子的傷害越大效五。這種“愛(ài)”實(shí)際上是認(rèn)真的傷害孩子。
3.全世界只要有一個(gè)人在無(wú)條件地愛(ài)孩子炉峰，TA就不會(huì)出大問(wèn)題畏妖！
4.全心全意為別人服務(wù)，那這個(gè)人就累積了很多負(fù)能量疼阔。如果壓在體內(nèi)戒劫，就抑郁，如果發(fā)泄婆廊，出口很可能是對(duì)孩子迅细，發(fā)完脾氣會(huì)后悔，但下次還這樣淘邻，自控不了茵典。
5.有人說(shuō)自己從小就被打罵，不是也成才了宾舅。老師說(shuō)過(guò)去有兄弟姐妹鍛煉EQ情商统阿，接觸大自然鍛煉SQ等等枚尼，但現(xiàn)在的境況已完全不同，如再打罵砂吞，必然出狀況署恍。
6.孩子在3歲前，媽媽重要蜻直，是孩子安全感的來(lái)源盯质，老公要好好地愛(ài)老婆；3歲以后概而，爸爸重要呼巷，是孩子自信心的來(lái)源，老婆要好好欣賞老公赎瑰；6歲以后王悍，老師重要，父母要與老師做好情商溝通餐曼；初中和之后压储，同伴重要；18歲以后源譬，戀人重要集惋。
7.孩子之間發(fā)生沖突是正常的。應(yīng)認(rèn)識(shí)到?jīng)_突是改善人際關(guān)系的機(jī)會(huì)踩娘，可以轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)刮刑。如認(rèn)為是災(zāi)難，災(zāi)難的結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)养渴。
8.孩子已有狀況雷绢，父母認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，決心改善理卑，這是后知后覺(jué)的父母翘紊！孩子狀態(tài)尚好，為了將來(lái)更好傻工，父母主動(dòng)學(xué)習(xí)提高霞溪，這是先知先覺(jué)的父母！
文: 明? /? 圖: 6Q和諧家園（公眾號(hào)）
