知道《文心》這本書起源于土豆姐的一篇文章《你也可以成為閱讀传泊，寫作高手》鼠渺，文中寫到這樣一句話“讀書貴有新得，作文貴有新味或渤。最重要的是觸發(fā)的功夫系冗。所謂觸發(fā)，就是由一件事感悟到其他的事薪鹦。讀到書中的某一句話掌敬，覺得和平時(shí)所讀過的書中某處有關(guān)聯(lián)，是觸發(fā)池磁；覺得與自己的生活有交涉奔害，得到一種印證是觸發(fā)；覺得可以作為將來某種理論說明的例子地熄，是觸發(fā)华临；對于目前所經(jīng)驗(yàn)著的事物，發(fā)現(xiàn)了別的意思端考，也是觸發(fā)雅潭。”看到這幾個(gè)“觸發(fā)”功夫后背脊一陣發(fā)麻却特，曾幾何時(shí)讀書不思考扶供，追崇各種網(wǎng)絡(luò)劇，曾幾何時(shí)提起筆來不知道寫什么裂明，連身邊的空氣都是單調(diào)枯燥的椿浓，于是我迫切的去購買了。什么樣的書看完一遍還想看第二遍闽晦，第三遍……我想《文心》就是扳碍。
《?文心》由夏丏尊/葉圣陶兩位先生合作撰寫的一部關(guān)于如何”讀“”寫“的書籍，以戰(zhàn)亂下中學(xué)學(xué)生生活為背景仙蛉，用故事的體裁寫關(guān)于國文的全體知識(shí)笋敞，每種知識(shí)約占一個(gè)題目，共三十二個(gè)題目捅儒，每個(gè)題目用便于襯托的場面液样，將個(gè)人和社會(huì)大大小小的事穿插進(jìn)來振亮，以詼諧巧还，活波的教學(xué)方式娓娓道鞭莽。擬定的讀者也是中學(xué)生和中學(xué)老師。時(shí)隔多年仍是值得我們每一個(gè)寫作人反復(fù)閱讀學(xué)習(xí)借鑒麸祷。本書于1934年由開明書店出版單行本澎怒，曾多次重印，可見深受廣大中學(xué)生和業(yè)余寫作者的喜歡阶牍。
本書讓我學(xué)到了很多知識(shí)喷面，比如：
１．在文中開篇第一章《突然做了大人與古人了》學(xué)到自修的三要素：通體全讀與理解，收集資料再詢問走孽，分享的樂趣惧辈。我們寫作時(shí)總?cè)氯聸]有素材，留心于生活中的大小事物磕瓷，總有寫不完的題材盒齿。
在第三章《題目與內(nèi)容》認(rèn)識(shí)到原來我們認(rèn)為的寫作是生活中一件可有可無的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，作文是“生活中間的一個(gè)項(xiàng)目”應(yīng)付實(shí)際需要的一件事困食，猶如讀書边翁，吃飯，是生活而不是點(diǎn)綴硕盹。得以改正先寫題目后寫內(nèi)容的習(xí)慣符匾。出題目分兩個(gè)派：其一，先有題目再搜集內(nèi)容瘩例，別人讓你寫什么就寫什么啊胶，但應(yīng)付實(shí)際生活除外，比如秋景垛贤，母愛方面的作文焰坪，往往都是生活中得到印證的事。其二南吮，先揣度聯(lián)系人有什么話要說琳彩，對什么說得來，再把題目給你做部凑，一個(gè)寬廣的范圍露乏，應(yīng)付實(shí)際需要做了文，所寫的文還是原來就有的涂邀。題目是在完篇后才取定的瘟仿。我不知道有多少人喜歡先寫下題目，再去收集內(nèi)容比勉，以前我就是這么一個(gè)先寫下題目劳较，隨便花言巧語的寫幾句驹止，就這么應(yīng)付過去了，無比慶幸得到改正观蜗。再次臊恋，生活事事巨細(xì)，寫作更是如此墓捻，作文之后仔細(xì)看抖仅，有一句話，有一個(gè)字不妥就得改砖第，改到無可再改才罷手撤卢。
這個(gè)時(shí)代，工作講究效率梧兼，出門節(jié)省時(shí)間放吩，寫作也是。有多少人能夠在寫作之后羽杰，從頭再讀一遍渡紫，起承轉(zhuǎn)合的地方有留心檢查嗎？語句是否連貫忽洛，彼此呼應(yīng)嗎腻惠？用詞是否恰當(dāng)嗎？有錯(cuò)別字嗎欲虚？選擇材料與中心思符合嗎集灌？
現(xiàn)在寫完后必定先通讀一遍，一遍遍的琢磨有沒有文不對題呀复哆！起承轉(zhuǎn)合的地方留心了嗎欣喧？詞適當(dāng)嗎？有語病嗎梯找，改到不能再改才罷休唆阿。我想這樣的方法也適合你。
３.在第六章《知與情意》領(lǐng)悟到做事要認(rèn)清目標(biāo)锈锤，進(jìn)而聯(lián)想到最近自己寫的東西太雜亂驯鳖，沒有給自己定一個(gè)位置，沒有發(fā)掘自己擅長的地方久免。
４.在第九章《文章病院》認(rèn)識(shí)到寫作中常出現(xiàn)的幾大毛睬痴蕖：1 用詞用語不適當(dāng)。2 ?意義的缺略和累贅 3 意義不連貫阎姥，欠照應(yīng)记舆。唯有生活中多在思想習(xí)慣和言語習(xí)慣上留意。要知道我們所做一件事慢慢都會(huì)有人效仿呼巴，所以不能盲目的模仿別人泽腮。
５.在第十章《印象》粗略了解到游記兩種寫法御蒲，一種是把走過哪里，到達(dá)哪里诊赊，看見的厚满，聽見到，平平板板的記下來豪筝，叫“記述”痰滋。一種是把依自己的感覺摘能，把接觸到的景物從筆端表現(xiàn)出來续崖，猶如一幅畫，這種方法叫“印象的描寫＂团搞。原來以往那些干巴巴的文字叫”記述“严望，如我到過浙江，去過有名的”江心嶼“逻恐，乘坐什么交通工具去像吻，中間遇到什么事，這樣干巴巴的文字怎么有人喜歡呢复隆？如果我把“江心嶼”如何美麗拨匆，在腦海中構(gòu)成的那一幅畫描寫出來叫“印象的描寫”⊥旆鳎“描寫”比“記述”更有感染力惭每，不信你試試。
６.印象最深刻的是第十三章《觸發(fā)》頗感心得亏栈，讀書最重要的是觸發(fā)的功夫台腥。讀書還要思考，大腦想出來的東西就是觸發(fā)绒北±璩蓿可以積累為自己的素材，寫到文章中闷游。書就提到峻汉，觸發(fā)要是自己的新鮮的才好，有自己獨(dú)特的見解脐往。學(xué)以致用休吠，讀書的目的從不在于多，不在于快钙勃，而在于收獲書中的內(nèi)容并且還能用于生活中蛛碌。
７.最有意思的是第十四章《書聲》，我們說話就是抑揚(yáng)頓挫辖源，音調(diào)蔚携，強(qiáng)弱希太，快慢的不同表達(dá)的意思也不一樣，傳遞到聽著耳中的意思也不一樣酝蜒。特別有意思誊辉，我們最常用的＂逗號(hào)＂＂分號(hào)＂”句號(hào)“”冒號(hào)“它們分別表示”急“”緩“”稍緩“”最緩“，一個(gè)字符號(hào)都有表達(dá)這么深層次的意思亡脑，更否說一個(gè)詞堕澄，一句話了，中華文化的博大精深可想而知霉咨。
當(dāng)然不止這些蛙紫，每個(gè)人的觸發(fā)方式，觀點(diǎn)都不一樣途戒，我認(rèn)為學(xué)到的地方你興許早就知道了坑傅，我認(rèn)為寫得好的地方，你也許并不這么認(rèn)為喷斋，所以我該慶幸讀到一本這么棒的書唁毒。
這是唯一一本看了不下3遍的書，第一次看特別的震驚星爪，遺憾初中時(shí)代未曾有人給我推薦這么棒的書浆西，在“自學(xué)”“讀”“寫”“選工具書課外書”等等方面的方法和建議。第二次看鋪好紙幣做了讀書筆記顽腾，這是畢業(yè)這么多年第一次執(zhí)筆為課外書籍做筆記近零。第三次看學(xué)會(huì)學(xué)以致用。在這個(gè)時(shí)代崔泵，我們已經(jīng)在這個(gè)浮華的城市中迷失了自我秒赤，不肯靜下心來打下基礎(chǔ)做好一件事，希望所有的東西都能信手拈來憎瘸，最巴望的方式就是希望別人把自己知道的知識(shí)全部送到你的腦子里入篮，所以總有那么一些迫切想要學(xué)會(huì)寫作而又想走捷徑不愿意打基礎(chǔ)的人，而《文心》正是這么一本能提高閱讀幌甘，理解潮售，自學(xué)能力多方面的文學(xué)書籍。
