? ? 乍暖還寒鲁驶，東風(fēng)徐徐 ，和一群有著共同目標(biāo)舞骆，渴望共同成長的小學(xué)語文的同行們钥弯，參加了郾城區(qū)小學(xué)語文中心教研活動，聽了老師們的講座督禽，我受益匪淺脆霎，如沐春風(fēng) ，如潤春雨狈惫，仿佛找到了努力的方向睛蛛，看到了美好的風(fēng)景。

? ? 惠麗麗老師的講座胧谈，《書寫規(guī)范字忆肾，提升基本素養(yǎng)》，時間雖短第岖，但內(nèi)容呈現(xiàn)的淋漓盡致难菌，從基本的點(diǎn)橫撇捺到組合筆畫“豎彎鉤试溯、橫折彎鉤”蔑滓，從獨(dú)體字到左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)遇绞、左中右結(jié)構(gòu)键袱，這些字的輕重緩急，合理布局都被惠老師總結(jié)的很到位摹闽。在惠老師的課堂上蹄咖，如行云流水，渾然天成付鹿，沒有絲毫的做作澜汤，有的只是扎實(shí)的訓(xùn)練，有的只是對漢字的獨(dú)特理解舵匾】〉郑看到她在黑板上每一筆都揮灑自如 ，每一畫都胸有成竹坐梯，真是自嘆不如徽诲。想想剛教過一年級孩子寫“字”這個字，下面的彎鉤，自己會寫谎替，也會給學(xué)生范寫偷溺，但學(xué)生似乎還是不明白怎樣把彎鉤寫好，寫得歪歪扭扭钱贯，惠老師一語點(diǎn)醒夢中人挫掏，彎鉤的起筆和收筆，在同一條豎線上秩命，一下子令我茅塞頓開砍濒，回去一定再試試。相信有了這個技巧硫麻，孩子們一定會把“字”寫好爸邢，正如王素群主任所說，惠老師的講座拿愧，不僅適合于老師自己學(xué)習(xí)杠河，更適合于老師去指導(dǎo)孩子。確實(shí)浇辜，有心的總結(jié)券敌，加上細(xì)心的訓(xùn)練，假如我們每個老師對這些漢字的教學(xué)都像老師一樣做到心中有數(shù)柳洋，假以時日待诅，我想孩子們的字，一定會大有所成熊镣”把悖慧老師的氣定神閑，靈動優(yōu)雅來自于她常年的積淀绪囱，來自于刻苦的練習(xí)测蹲，堅持不一定會做的最好，但堅持一定會有所收獲鬼吵，我們?nèi)鄙俚耐褪菆猿挚奂住Ｅc其說，堅持是一種態(tài)度齿椅，倒不如說琉挖，堅持是一種優(yōu)良的品質(zhì)，讀書涣脚、寫字是這樣 示辈，對待生活，亦是這樣涩澡。

? ? 潘淑亞老師也用自己的努力和堅持詮釋了教師的魅力顽耳，詮釋了“腹有詩書氣自華坠敷。”講臺上的潘老師優(yōu)雅溫婉射富，由內(nèi)到外散發(fā)出一種自身的魅力膝迎。其實(shí)很早就過她 聽到贊美她最多的詞是“才女”，是的 胰耗，讀書限次、寫字、唱歌樣樣俱佳柴灯。她的講座雖不長卖漫，但內(nèi)容指向明確 ，單就怎樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)赠群，理論加實(shí)踐羊始，相信也令很多老師弄清了怎樣去設(shè)計課時目標(biāo)。潘老師說她在寒假里做了一件有意義的事查描，就是梳理部編本教材1到6年級的生字突委，研讀課標(biāo) ，研讀階段目標(biāo)冬三，研讀單元目標(biāo)匀油，研讀課時目標(biāo)。她的努力源自于她對自身的高標(biāo)準(zhǔn)勾笆、嚴(yán)要求敌蚜。她的課有自己的特色，她也有自己的思想窝爪，很遺憾弛车，原本王主任打算讓潘老師介紹一下自己的成長之路，由于時間原因沒有聽到潘老師的分享交流酸舍。但我想帅韧，無論如何里初，她在自己的專業(yè)成長道路上 啃勉，一定也是傾注了大量的心血，堅持了多年的堅持双妨，“風(fēng)光無限好”的背后也別有一番獨(dú)特的風(fēng)味淮阐，心在哪里，路就在哪里 刁品；心有多大泣特，舞臺就有多大。

? ? 星光不問趕路人挑随，時光也定不負(fù)有心人状您。? 每一個優(yōu)秀的人 都有一段沉默的時光，那一段時光是付出了很多努力，忍受了很多的孤獨(dú)和寂寞膏孟，不抱怨眯分，不訴苦，只有自己知道柒桑。如果能在我們的旅途中發(fā)生一些積極的改變弊决，便讓今天的努力變成幸運(yùn)的伏筆，讓今天的努力成為明日的花開魁淳，讓我們懷揣希望去努力飘诗，靜待美好的出現(xiàn)。