教育的基礎(chǔ)主要是在5歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過(guò)程的90%耻蛇。在這之后踪蹬，教育還要繼續(xù)進(jìn)行，人進(jìn)一步成長(zhǎng)臣咖，開(kāi)花跃捣、結(jié)果，而您精心培植的花朵在5歲以前就已經(jīng)綻蕾夺蛇。
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什么是早期教育疚漆？
早期教育從時(shí)間上講，應(yīng)是指對(duì)0-6歲，也就是上小學(xué)以前的孩子的教育娶聘。是孩子開(kāi)發(fā)智力闻镶，培養(yǎng)習(xí)慣，塑造性格的教育丸升，奠定孩子一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)教育铆农。
但早期教育不僅僅是個(gè)時(shí)間概念的問(wèn)題，它還有特定的理論意義狡耻。
傳統(tǒng)早期教育觀念的誤區(qū) ?
要講好這個(gè)問(wèn)題顿涣，我們先看看傳統(tǒng)的教育觀念。
以前的國(guó)人以為孩子就是“縮小的大人”酝豪，根本認(rèn)識(shí)不到兒童自有特殊的地方涛碑，比如：特殊的認(rèn)知能力。我們看過(guò)許多以民國(guó)時(shí)期以前的歷朝歷代為背景的電視劇孵淘、電影蒲障，那里面兒童的穿著和成人并無(wú)大的差別，因?yàn)槟菚r(shí)并沒(méi)有為他們量身打造的童裝瘫证。當(dāng)時(shí)揉阎，在大人看來(lái)，小孩自然而然地長(zhǎng)大成人背捌。與此有關(guān)的教育理念在新中國(guó)成立前叫“發(fā)蒙”毙籽，指的是孩子上學(xué)后才開(kāi)始接受教育。孩子入學(xué)了毡庆，于是家長(zhǎng)就跟他的鄰居說(shuō)孩子開(kāi)始接受教育了坑赡。
直到現(xiàn)在，對(duì)于給嬰幼兒進(jìn)行科學(xué)的早期教育么抗，很多人還以為是無(wú)稽之談：孩子太小毅否，啥也不懂，大人只要管好他吃喝拉撒睡蝇刀，到了3歲上一個(gè)好幼兒園螟加，讓他快樂(lè)就行了，至于受教育吞琐，那是以后的事情捆探。
在這種觀念的影響下，幾千年來(lái)站粟，0-6歲孩子的寶貴時(shí)間黍图，就像長(zhǎng)江的流水一樣流淌下去，一淌就是六年卒蘸，家長(zhǎng)毫不珍惜雌隅。
現(xiàn)代早期教育觀念的形成
現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了翻默，競(jìng)爭(zhēng)激烈了，又出現(xiàn)了另一種情況：為了不讓孩子輸在起跑線上恰起，很多家長(zhǎng)不顧孩子興趣修械，個(gè)性等過(guò)早開(kāi)始定向培養(yǎng)教育。孩子上了小學(xué)检盼，家庭肯污、社會(huì)、學(xué)校一齊上吨枉，向這個(gè)小不點(diǎn)兒要學(xué)習(xí)成績(jī)蹦渣，要學(xué)習(xí)質(zhì)量，有的甚至軟硬兼施貌亭。孩子承受了很大的壓力柬唯。我們常常在報(bào)刊上看到一些因逼迫孩子學(xué)習(xí)而造成的悲劇。
我們今天說(shuō)的0歲開(kāi)始的早期教育圃庭，不是上面所說(shuō)的那樣锄奢，而是“充分利用0-6歲的孩子大腦急劇增長(zhǎng)、大腦半球急劇分化的有利時(shí)機(jī)剧腻，挖掘孩子的潛在能力拘央，促使孩子早慧，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格品質(zhì)”书在。
早期教育的重要性
與此相關(guān)的是“智能遞減學(xué)說(shuō)”灰伟。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆經(jīng)過(guò)大量研究結(jié)果表明，5歲前為智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期儒旬，如果一個(gè)人長(zhǎng)到了17歲時(shí)栏账，智力發(fā)展達(dá)100%的話，那么义矛，4歲時(shí)发笔，他已經(jīng)發(fā)展到了50%，8歲時(shí)達(dá)到80%凉翻，而剩下的從8歲到17歲這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，只發(fā)展余下的20%捻激。由此可見(jiàn)制轰，那些認(rèn)為“沒(méi)必要過(guò)早進(jìn)行教育，孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)知道”“還是順其自然好”的觀點(diǎn)是不對(duì)的胞谭。
馬卡連柯這位蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“教育的基礎(chǔ)主要是在5歲以前奠定的垃杖，它占整個(gè)教育過(guò)程的90%。在這之后丈屹，教育還要繼續(xù)進(jìn)行调俘，人進(jìn)一步成長(zhǎng)伶棒，開(kāi)花、結(jié)果彩库，而您精心培植的花朵在5歲以前就已經(jīng)綻蕾肤无。”
此外，早期教育還會(huì)促成人的性格養(yǎng)成骇钦。從小塑造好一個(gè)人的性格宛渐，等于塑造一個(gè)人的靈魂。
早期教育是國(guó)人提高自身素質(zhì)的一項(xiàng)偉大工程眯搭，這個(gè)工程的意義窥翩，絕不亞于長(zhǎng)江三峽工程，絕不亞于南水北調(diào)工程鳞仙。
我們面臨著人口問(wèn)題寇蚊，控制人口的過(guò)快增長(zhǎng)是要?jiǎng)?wù)，但人口問(wèn)題首先已不是數(shù)量問(wèn)題棍好，而是素質(zhì)問(wèn)題幔荒。
我們相信，早期教育的深入發(fā)展將為我國(guó)提高人口素質(zhì)打下堅(jiān)固的基石梳玫，支撐起新一代人才的為巍巍大廈爹梁！
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