第一次認(rèn)識(shí)林曦是朋友送我一本林曦的《花與童》定躏，因?yàn)橹牢液芟矚g可愛(ài)的畫(huà)，收到這本書(shū)很讓我歡喜谴麦，很想認(rèn)識(shí)這位叫林曦的才女。偶然看到暄桐教室線上招生的信息伸头，立馬報(bào)名匾效。緣分就是這么奇妙，就這樣成為一名暄桐教室直播線上班的學(xué)生恤磷，與林曦老師一起學(xué)習(xí)書(shū)法面哼，學(xué)習(xí)“只生歡喜不生愁”的生活態(tài)度野宜。
記得慶山老師在為林曦老師的書(shū)《花與童》的序言“永日如花好”中寫(xiě)道：“對(duì)她最初印象，像童子一枚魔策，帶著她的亮光匈子，不知何故來(lái)人間玩耍”闯袒。對(duì)林曦老師的評(píng)價(jià)恰如其分虎敦，與我心中的印象不謀而合！
一周一次政敢，與林曦老師在線上課見(jiàn)面其徙，聽(tīng)她講書(shū)法：講取法乎上、講中鋒的“錐畫(huà)沙喷户、印印泥唾那、折釵股、屋漏痕”褪尝、講“篆尚婉而通”通贞、講隸書(shū)的“千里陣云”，聽(tīng)她點(diǎn)評(píng)同學(xué)作業(yè)恼五、解答同學(xué)疑問(wèn)以及開(kāi)心地吃蛋糕、順便和同學(xué)們閑聊幾句……每一次哭懈，課前都有一種節(jié)日一般的期待灾馒，課后則是一種“如沐春風(fēng)”的歡喜和美好！
受家庭熏陶遣总，林曦老師從小就很喜歡并且有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)睬罗，尤其喜愛(ài)書(shū)法。學(xué)習(xí)過(guò)程中旭斥，有幸與諸位大德名士結(jié)緣容达，被教導(dǎo)，并熏習(xí)其中垂券。然而花盐，林曦老師身上童子般的質(zhì)樸與天真，才是最吸引我的地方菇爪。
林曦作為老師算芯，她有深厚的傳統(tǒng)文化功底的積淀，更可貴的是凳宙，她把自己修習(xí)傳統(tǒng)文化的“心法”提煉為一套行之有效的練習(xí)體系熙揍，按照這個(gè)修習(xí)體系來(lái)踐行，就可循此入道氏涩，透過(guò)書(shū)法管窺傳統(tǒng)文化之道届囚，扎實(shí)體驗(yàn)到自己手上功夫精進(jìn)的驚喜有梆！林曦又時(shí)時(shí)刻刻透露出一種童子般的看待世間萬(wàn)事萬(wàn)物的歡悅與欣喜！這種感覺(jué)消融了老師與學(xué)生之間的距離意系，似乎下了課泥耀，就可以拉著她的手去分享喜歡的點(diǎn)心，邊走邊一起“嘰嘰喳喳”……
希望自己今后繼續(xù)跟隨老師精進(jìn)昔字，好好寫(xiě)字爆袍，好好工作，認(rèn)真讀書(shū)作郭，尋找到一門(mén)可以忘我投入的手藝陨囊，不斷付出、積累夹攒、自律蜘醋、打磨，養(yǎng)成一種內(nèi)在的質(zhì)感和成色咏尝，擁有更多的選擇和更大的自由压语。
身為林曦老師的學(xué)生，還尤其喜歡老師特意為同學(xué)創(chuàng)作的校歌《筆墨是小舟》编检，最后也分享給大家胎食，一起感受林曦老師的魅力！單曲循環(huán)一點(diǎn)也不為過(guò)允懂！
《筆墨是小舟》
作詞：林曦 作曲：王應(yīng)天
負(fù)暄梧桐
做個(gè)學(xué)童
朝朝暮暮練功夫
不急不急
何必要急
一本一本讀書(shū)
一字一字思索
時(shí)光如梭
有幸筆墨是小舟
任我自在游
負(fù)暄梧桐
做個(gè)孩童
天真無(wú)憂愛(ài)生活
不急不急
何必要急
一茶一飯用心
一花一草喜樂(lè)
滋味如歌
有幸筆墨是小舟
任我自在游
負(fù)暄梧桐
做個(gè)頑童
游戲往來(lái)真從容
不急不急
何必要急
一程一程出發(fā)
一山一海升華
天地如畫(huà)
有幸筆墨是小舟
任我自在游
任我 自在遨游
