美國最好的通識教育從來不是哈佛，而是哥倫比亞—芝加哥大學(xué)的傳統(tǒng)谍婉。
所以說舒憾，我們學(xué)習(xí)美國的通識教育，一定要看它的前期穗熬。怎么樣把這個系統(tǒng)建立起來镀迂，提出了怎樣的閱讀標準，寫作標準等唤蔗，這些標準都是在那一段時間建立起來探遵。我們目前亟待解決的問題，不正是這些嗎妓柜？
對今天的中國高校來說箱季，最大的困難是，各個院系課程設(shè)置的窄化與通識教育所強調(diào)的博雅開放并不兼容棍掐。在實際操作層面藏雏，通識教育尚沒有進入本科培養(yǎng)的內(nèi)在肌體。在這樣的現(xiàn)狀下塌衰，甘陽認為诉稍，如何突破困境去搭建起通識教育的課程體系并確保
重慶大學(xué)是一所傳統(tǒng)理工科大學(xué)，面臨的主要問題是人文社科類院系的缺失最疆，因此甘陽主要通過建設(shè)博雅學(xué)院來帶動文史哲等學(xué)科的發(fā)展杯巨。而在傳統(tǒng)綜合型大學(xué)的中山大學(xué)，人文社科的貫通教育成為博雅學(xué)院學(xué)生的主要任務(wù)努酸，學(xué)生從進入到出去基本都是文科專業(yè)為主服爷。
在清華，甘陽則打造出了目前為止最接近他理想中的文理學(xué)院——新雅書院获诈。以理工科學(xué)生居多的生源進入仍源，需要學(xué)習(xí)人文社科和數(shù)學(xué)物理兩套通識教育課程，一年之后舔涎，自由選擇專業(yè)院系進行專業(yè)化學(xué)習(xí)笼踩。
這一年里，課程強度亡嫌、小班教學(xué)及“學(xué)習(xí)共同體”的建設(shè)成為新雅書院的三個關(guān)鍵要素嚎于。
