很多家長迷惑“我的孩子學(xué)習(xí)上挺努力的驼修，可是殿遂，為什么成績就是上不去呢？”我不禁反問邪锌，“你的孩子會聽課嗎勉躺？”他們開始笑，在他們看來觅丰，這根本不是問題饵溅，孩子的腦子笨才是關(guān)鍵。
可是妇萄，我一直認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績不理想不是因為別的蜕企，就是因為上課時孩子不會聽課。我們拿班上三個孩子來做個比較冠句。
? ? ? ? ? ? 一轻掩、誰“會”聽課？
首先我們來看這三個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：A學(xué)生懦底，他是我們班的尖子生唇牧，英語考試120分他考到了117分；B學(xué)生是班上的中等生聚唐，英語成績及格竟痰；C學(xué)生是班上的后進(jìn)生宝磨，英語不及格。咱們以上課前、上課中和上課后做三個階段的比較兔沃。
上課鈴聲響之前——
我觀察到A學(xué)生已經(jīng)把這一節(jié)要學(xué)習(xí)的英語書本务热、練習(xí)本殉摔，基礎(chǔ)訓(xùn)練，預(yù)習(xí)試卷拿了出來浊仆，排列整齊了，同時還翻看自己的預(yù)習(xí)題豫领，檢查是否做完抡柿，然后他出去打了一瓶水高高興興地坐到了自己的座位上，靜靜地等待著老師的到來氏堤，可以說物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備很充分沙绝。
來看看B學(xué)生，他從外面跑了回來鼠锈，估計是上廁所了闪檬，回來后問別人下一節(jié)上什么課，知道是英語购笆，于是趕緊拿出課本粗悯，然后坐在自己的座位上和別人閑談，很開心的樣子同欠，我感覺他只注意了拿課本样傍，而其他的如基礎(chǔ)訓(xùn)練和試題本根本沒有想到也應(yīng)該準(zhǔn)備好，盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào)過很多次铺遂，看來他的物質(zhì)準(zhǔn)備并不充分吧栏纭！
C同學(xué)來了襟锐，伴隨著上課時的鈴聲撤逢，一路狂奔的進(jìn)了教室，看是班主任的課粮坞，趕緊找自己的課本蚊荣，看人家翻到了哪一頁，終于自己的課本被找了出來莫杈，老師已經(jīng)開始講課了互例。他是一點(diǎn)的準(zhǔn)備都沒有啊筝闹！只剩下大聲喘氣了媳叨。
比較結(jié)果當(dāng)然是A同學(xué)做的最好了。
課堂進(jìn)行時——
在課堂上A同學(xué)始終盯著老師关顷，跟著老師的思路走肩杈，我要說他的效率很高，比如我在教一個單詞或講解一個詞組的時候解寝，他是一邊讀，一邊拿出筆在檢查默寫艘儒，而其他的孩子只是在跟讀聋伦，所以他很會學(xué)習(xí)夫偶，在時間利用上一點(diǎn)都沒浪費(fèi)，而且書本上該記的筆記都記了觉增；而B同學(xué)在老師講課是時候兵拢，也能做到注意聽，可是逾礁，他又忙著找自己的練習(xí)本说铃，又慌亂找練習(xí)冊，無形中浪費(fèi)了很多的時間嘹履，而且他是在老師布置寫的時候才開始寫腻扇，而他寫的時候，A同學(xué)已經(jīng)會背了砾嫉，開始學(xué)下一個句子了幼苛，這就是效率上的差別；C同學(xué)在哪里呢焕刮？他又在下面玩自己新買的鋼筆了舶沿，在書本上畫起了卡通漫畫，把書本上的康康和邁克變成了白胡子老大爺配并，他只記得玩了括荡，所以，根本就沒有聽課書本上好像永遠(yuǎn)都是空白溉旋。如果說英語課是特例畸冲，我們換成語文和歷史，他也一樣玩低滩，一樣的不專心召夹。
一堂課后——
A同學(xué)收獲滿滿，信心滿懷恕沫，習(xí)題自然做的很快监憎，不一會就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)；B同學(xué)又開始轉(zhuǎn)身去問別人婶溯，這個題怎么做呀鲸阔？這個單詞是什么意思呀？顯得很著急迄委；C同學(xué)也很開心褐筛，一個箭步出了教室，開玩了叙身，好像學(xué)習(xí)和他沒有什么關(guān)系渔扎。
誰會聽課？這個答案很顯然了信轿，所以當(dāng)我們苦惱自己的成績上不去的時候晃痴，是否也該問問自己真的會聽課了嗎残吩？
二、我會聽課倘核！
會聽課的孩子學(xué)習(xí)是高效的泣侮，可是，我們?nèi)绾巫龅礁咝犝n紧唱，高效學(xué)習(xí)呢活尊？那就是要“三會”。
會——磨刀漏益。做任何一件事情蛹锰，都要先做好準(zhǔn)備活動，雖然做準(zhǔn)備花費(fèi)一些時間遭庶，但不會影響最終的工作效率宁仔。有準(zhǔn)備才能做到更好、更快峦睡、更省力翎苫，正所謂：磨刀不誤砍柴工！學(xué)習(xí)亦是如此榨了。
從廣義上來講煎谍，預(yù)習(xí)課文就是磨刀，上課學(xué)習(xí)就是砍柴龙屉，課后復(fù)習(xí)就是磨刀呐粘，做題就是砍柴；復(fù)習(xí)就是磨刀转捕，考試就是砍柴……要提高學(xué)習(xí)效率作岖，就要有磨刀的智慧，舍得花時間磨刀五芝，在老師講解新課之前痘儡，就要把課本中的新單詞、新語法枢步、新問題等弄懂或用紅筆做好標(biāo)記沉删，到了課堂上老師講解的時候，才會“知其然所以然”醉途，功到自然成矾瑰，課堂就是成了你享受知識的殿堂，作業(yè)將成為你不斷攻克學(xué)習(xí)堡壘的享受隘擎，所以殴穴，在學(xué)習(xí)上，要學(xué)會磨刀，磨快自己的刀推正！
會——開車恍涂。每個人都有一部寶馬車，每個人都是一部寶馬車植榕，只有駕馭好自己車的人才能安全順利前行。課堂就是寶馬車的賽場尼夺，我們只有按照老師的指令前行尊残，才不會迷失方向∮俣拢可是寝衫，很多的孩子，卻是“人在曹營心在漢”拐邪，眼睛盯著黑板慰毅，耳朵聽著樹上鳥的叫聲，心中想著昨天晚上的電視……對于老師的講解不知所云扎阶，他們在開車的時候汹胃，開著小差，試想东臀，這樣的車如何能快速前行呢着饥？
課堂上老師知識的傳授就是在給每一部寶馬車加油，每天加滿油的車跑起來更快更省時省力惰赋；而那些沒有加上油的車宰掉，時間短了看不車有什么問題，可是赁濒，時間長的話就會出現(xiàn)故障轨奄，無法行駛甚至被擱淺在很遠(yuǎn)的地方被逐漸報廢。所以拒炎，在課堂上請開好自己的車挪拟，把握前行的方向！
會——思考枝冀∥璐裕縱觀世界上有杰出貢獻(xiàn)的人，他們都有一個共同點(diǎn)果漾，那就是善于思考球切，所以，一個孩子能否成才绒障，關(guān)鍵在于從小能否進(jìn)行有效的思考能力的鍛煉吨凑。課堂上，老師的問題一般有兩類，一類是“是什么”鸵钝，一類是“為什么”糙臼。對于“是什么”的問題，很多同學(xué)喜歡回答恩商，而且喜歡一起回答变逃，這樣的回答看起來熱鬧，其實(shí)沒有什么價值怠堪，而對于“為什么”之類的問題揽乱，有些同學(xué)不喜歡深入思考，總是習(xí)慣等著老師給答案粟矿，聽別人說答案凰棉，于是逐漸地失去了獨(dú)立的自我，失去了思維能力陌粹，變成了被動接受知識的容器撒犀。
我們把有知識說成有學(xué)問，知識是學(xué)出來的掏秩，也是問出來的或舞，所以，請你學(xué)會思考哗讥，在學(xué)習(xí)中做一棵會思考的蘆葦嚷那，會聽課的孩子吧！
