課程游戲化背景下的——幼兒園情趣化語言教學
南通市通州區(qū)實驗幼兒園? 李莉
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如何理解課程游戲化董栽？
1.一日生活皆課程
2.將課程還給孩子，體現自由刽漂、自主、創(chuàng)造允悦、愉悅的游戲精神。
如何理解課程游戲化背景下的集體教學活動溅呢？
1.貫穿游戲精神于集體教學活動中澡屡，以幼兒為主，學中玩咐旧，玩中學驶鹉。
2.集體活動中的某一環(huán)節(jié)以游戲形式展開。
下圖：
早期教育 7-8期 倪敏 有關集體教學現狀的研究介紹
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在課程游戲化的背景下铣墨，要提高集體教學活動的有效性室埋。
何為有效？
只要集體教學活動能尊重兒童的天性伊约，體現游戲精神姚淆，能促進幼兒發(fā)展，尤其是可持續(xù)的終身發(fā)展屡律，這樣的集體活動腌逢，就是有效的，且是不違背課程游戲化精神的超埋。
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《幼兒園滲透式領域課程》 南師大
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設計意圖的撰寫
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比如：
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紅色代表著更改后的目標
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注意紅色的字
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