這個單元，看著要寫的“觀察日記”我發(fā)愁了浩销，這可怎么教贯涎？
這是要觀察植物或動物生長一段時間的變化，需要持續(xù)性的細(xì)致觀察撼嗓，這可是一個大工程啊柬采，光嘴巴上面讓孩子們?nèi)ビ^察可是不夠的呀。而且且警，我們眼光光所及之處粉捻，均是事物此時此刻的狀態(tài)，要想記住動態(tài)的變化斑芜，那可是要花心思記錄的肩刃，對于小學(xué)生來說，那可是要不停要求家長配合，反復(fù)提醒強(qiáng)調(diào)的盈包。
說實話沸呐，最怕這樣連續(xù)性的作業(yè)，尤其在小學(xué)呢燥，孩子們自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)的時候崭添。
于是，我早在周一就開始強(qiáng)調(diào)回家種一種容易長的植物或者是觀察某種會變化的動物或者是植物叛氨。然后后面就沒有強(qiáng)調(diào)了呼渣，也沒有時間強(qiáng)調(diào)衡招。每天教課的節(jié)奏本來就非常的緊歇式。
直到昨天，拖到第三單元所有內(nèi)容都講完了朗若，終于逃不了了仁连，我知道蓝角，是時候來講作文了。
怎么講饭冬？如何讓孩子們知道觀察日記主要目的是記錄事物的變化使鹅？而且還能寫的形象生動，幽默風(fēng)趣伍伤？
我想了半天并徘，在周四下午，走進(jìn)了校園扰魂，我想好好看看這個天天在這里度過八個小時麦乞，甚至經(jīng)常超過八個小時，卻沒有認(rèn)真看過它幾眼的校園劝评。天天就過著家——辦公室——教室的三點一線生活姐直。連我都沒有認(rèn)真看過它，何況我的四年級學(xué)生呢蒋畜？
走到停車場盡頭声畏，一串芭蕉樹吸引力我的注意。雖然秋日初寒姻成，卻怎么也抵不住這芭蕉的蕭瑟之景插龄，干枯的蕉葉布滿了整個芭蕉，甚是破敗科展【危看了不禁讓人打個寒顫。我心里立刻就想：這芭蕉才睹，之前可不是這副模樣的吧徘跪？肯定有它衰敗的過程甘邀。
于是，我認(rèn)真的觀察起來垮庐。我看到了枯葉松邪，但枯葉下面竟然是一株株仿佛剛剛破土而出的小芭苗，再仔細(xì)一看哨查，嘿逗抑，最上面居然還掛著青綠色的芭蕉，甚是喜人寒亥。再認(rèn)真一看锋八，這芭蕉上面既有還沒成熟的芭蕉，還帶著花兒呢护盈。只是天氣太冷，花兒也只顧著偷懶羞酗，躲在花苞里腐宋，懶得開放了。
一串芭蕉樹上檀轨，我看到了死亡的痕跡胸竞，但我也看到了欣欣向榮，生的希望参萄。還有生命的種子卫枝。于是，我就想啊讹挎，孩子們大多數(shù)堅持不了認(rèn)真觀察一株植物的成長校赤，因為很多植物的生長，并不是一朝一夕完成的筒溃。然而马篮，我們卻可以觀看一堆不同生長狀態(tài)下的同一類植物，大概了解它們的變化怜奖，知道生命發(fā)展的歷程浑测。
其實，我堅信孩子們即使不用刻意觀察歪玲，運(yùn)用他們的日常經(jīng)驗迁央，其實是知道身邊比較常見的植物的變化的，只是缺乏觀察細(xì)節(jié)的記憶滥崩。我要做的就是搭起學(xué)生經(jīng)驗的腳手架岖圈，讓他們在固有圖式上形成新的，但卻又是他們其實了解過的新圖式夭委。
所以幅狮，既然孩子們很難完成對一個事物的觀察募强，完成的很多都是豆芽這種事物，都快別人寫爛了崇摄，我是否可以從一種植物的不同狀態(tài)下讓孩子們進(jìn)行觀察擎值，喚起他們的記憶呢？
雖然這種方法是下下策逐抑，但卻的確是彌補(bǔ)他們極少數(shù)學(xué)生能夠做到長時期觀察的方法鸠儿。我不知道好不好，但是我知道這最起碼比給孩子一個題目厕氨，讓他們自己寫进每，更具體，更形象命斧，更接近生活田晚。
雖然這是一種不完美的方法，而且芭蕉這種植物国葬，我在授課現(xiàn)場沒有辦法遷移到教室贤徒，所以依然只能給孩子們看圖片，這種效果是非常不好的汇四，這跟快鏡頭視頻呈現(xiàn)植物的生長沒多大區(qū)別了接奈。于是，為了完全調(diào)動孩子們的視覺通孽、聽覺序宦、觸覺、嗅覺背苦，我決定一定要找點能遷移到教室里的植物互捌，變成我的教具。
于是糠惫，我急沖沖的向?qū)W校的操場跑去疫剃，尋找最具有秋天變化顯著特征，而且非常美麗的銀杏硼讽。好在巢价，找了半天，終于找到了一棵固阁。只是被人們稱為百年銀杏的它壤躲，因為最近學(xué)校在進(jìn)行“創(chuàng)衛(wèi)”評比，把下面的落葉掃的干干凈凈备燃，我好不容易從花壇里撿到三兩片碉克。但這些銀杏葉大多都是同一種形態(tài)：即金黃色，并沒有綠色的掉落下來并齐，所以它并不能很好的呈現(xiàn)銀杏由綠變黃的過程漏麦。
看來客税，我得另覓更佳的樹葉。
我又想到了秋天走在上面都能沙沙作響的梧桐葉撕贞，那像極了熊掌的梧桐葉更耻，多美啊。我又尋找了一番捏膨，終于在垃圾筐里撿到了我想要的“漸變色系列”樹葉秧均。這才滿足地離去。半路上号涯，還撿到了紅色透亮的樟樹葉和盛開的桂花枝目胡。
就這樣，我忐忑的走進(jìn)教室链快，準(zhǔn)備我的這一節(jié)作文課誉己。每次一想到作文課，雖然孩子們講不出老師講的好與不好域蜗，但是從孩子們的作文里面就可以感受到老師講課的效果巫延。所以，我對學(xué)生是否能下筆寫地消，下筆寫的如何還是非常在意的。
一畏妖、課程導(dǎo)入：
為了讓孩子們感受到事物變化的樂趣脉执，也為了讓孩子們感受到其實我們生活中變化的事物是非常多的，只要我們處處留心戒劫，到底皆學(xué)問啊半夷。于是，我鋪墊了挺久迅细，先讓孩子們聞巫橄，看看教室里有什么香味。
很多孩子聞到了桂花香茵典。于是湘换，我趁機(jī)把桂花拿出來，并告訴孩子們统阿，現(xiàn)在正是桂花盛開的季節(jié)彩倚，我們校園里面有一顆桂花樹長得非常茁壯，而且花也很多扶平。但其實帆离，一個星期前，還沒有開花呢〗岢危現(xiàn)在也還有許多花骨朵兒哥谷，下了課岸夯，同學(xué)們可以去觀察。
我還問孩子們：“最近天氣變化很大们妥，秋天真的來了猜扮。你們覺得，我們身邊還有什么事物在發(fā)生變化王悍？”有的孩子說樹葉破镰，也是，我相機(jī)把摘來的樹葉拿出來压储，并按照嫩綠——深綠——漸黃——黃——棕色的這么一個順序?qū)淙~貼在黑板上鲜漩，讓孩子們更方便看出樹葉漸變的過程，并告訴他們：這就是事物的變化集惋。其實孕似，這些樹葉雖然形態(tài)不同，但他們一開始的生命和最終的生命歷程卻是一樣的刮刑，都是從嫩綠到枯黃喉祭。而且它們除了顏色不一樣，它們的質(zhì)地雷绢、它們的聲音泛烙，它們給人的感受都不一樣呢。
為了讓孩子們感受枯葉清脆的沙沙聲蔽氨，我把撿來的幾篇枯葉揉碎，讓孩子們認(rèn)真聽這清脆的聲音帆疟。平時熱鬧的教室一下子安靜了鹉究，大家生怕有一點聲音會影響，個個豎起耳朵聽踪宠∽耘猓看著一幅場景，忍不住覺得真美好傲痢绍妨！其實，孩子們是愛學(xué)習(xí)的柬脸，關(guān)鍵是得讓他感受到學(xué)習(xí)是一件有意思的事痘绎。
聽完了沙沙聲，看完了樹葉生長的歷程肖粮，聽完了我對芭蕉樹的分享孤页，該怎么讓孩子們動筆呢？
我想還是得用一種通俗對比的方法行施。那就是：欣賞范文允坚，分析范文。
于是蛾号，我例舉了一位同學(xué)常規(guī)寫豆芽的文章稠项，中規(guī)中矩沒有一點特色，另外我又列舉了另外一位同學(xué)寫同樣的內(nèi)容鲜结，但分別從寫作緣起展运、修辭手法、心理活動精刷、豆芽變化等多方面進(jìn)行寫作拗胜，給了孩子們很大的震撼，原來：同樣的內(nèi)容怒允，不同的人寫埂软，竟然千差萬別啊。
為了讓孩子們對日常小事物提起興趣纫事，雖然我知道他們都知道豆芽長什么樣子勘畔，但是為了讓他們更仔細(xì)的觀察，我特意早上早了半個多小時出門丽惶，就是為了去菜市場買豆芽炫七，然后給每個孩子發(fā)一根，我一邊講钾唬，他們就一遍細(xì)致觀察诉字。
有些孩子居然發(fā)出：“哇，老師知纷，我吃了很多豆芽，可是我居然不知道豆芽原來長這個樣子陵霉，原來我們吃的是豆芽的莖啊琅轧。”還有些同學(xué)說：“老師踊挠，我最不喜歡吃豆芽乍桂，我今天認(rèn)真觀察了豆芽，我覺得豆芽挺好的效床《米茫”甚至有的孩子，直接忍不住就把豆芽放進(jìn)嘴巴里吧唧吧唧的吃了起來剩檀，想嘗一嘗味道憋沿。
講完了范文，我開始利用思維導(dǎo)圖沪猴，給孩子們總結(jié)我們這趟寫作課主要的內(nèi)容辐啄，包括觀察方法采章、觀察日記格式（長期觀察、短期觀察）壶辜、日記內(nèi)容（事物變化：動物悯舟、植物）、寫作方法（修辭）等多方面進(jìn)行分析砸民，并舉例說明抵怎。
講完后，我如釋重負(fù)岭参。就在我板書寫到最后之際反惕，班級中突然出現(xiàn)一陣巨大的騷動。我急忙回過頭一看冗荸，原來是一只大黃蜂誤闖進(jìn)了我們班承璃，孩子們嚇得尖叫起來。我也不知所措蚌本。這時盔粹，我想起來李鎮(zhèn)西老師的一句話，大概意思是：每一次危機(jī)程癌，解決好了舷嗡，就是教育契機(jī)。
于是嵌莉，我就想啊进萄，我們剛講的觀察植物，剛好動物沒講啊锐峭，而且這章內(nèi)容《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》都有非常精彩的動作描寫中鼠，剛好現(xiàn)在像沒頭的蒼蠅一樣闖進(jìn)我們教室的大黃蜂可以用這樣的方法來寫啊。
在保證孩子們安全的前提下沿癞，我提醒孩子們觀察援雇，并合力將這只不速之客趕走了。在全班同學(xué)的討論中椎扬，我們用上了“迅雷不及掩耳之勢”惫搏、“不速之客”、“閃電般速度”蚕涤、“逃之夭夭”筐赔、“轉(zhuǎn)瞬即逝”等詞，很多詞我都不曾想到揖铜，真的是出乎我的意料啊茴丰。
雖然沒有膽量也沒有時間觀察這只大黃蜂，但是大黃蜂的到來也的確告訴我們生活中有很多鮮活的生命，這些鮮活的生命身上较沪，每天都發(fā)生著或有趣鳞绕、或有意義、或有引人深思的各種小事尸曼。
正所謂：處處留心皆學(xué)問啊们何。
這節(jié)作文課，從一開始很難講控轿，到現(xiàn)在我感覺講出了我想要講的六七層冤竹，雖然作文效果還不知道，但是我覺得我用心了茬射，我盡力了鹦蠕，只是我不知道讓孩子們觀察不同形態(tài)的同一種事物從而喚起孩子們對于它的整個變化過程的回憶是否有點牽強(qiáng)，但是在抛，如果讓孩子們持之以恒的觀察一個事物一段時間钟病，如果沒有硬性的要求，最終大多會不了了之啊刚梭。
所以肠阱，這種教學(xué)是否合適？是否能勉強(qiáng)的叫做“曲線救國”呢朴读？我困惑了……
