儀式感無處不，是人們表達(dá)內(nèi)心情感最直接的方式观挎。
法國童話《小王子》里說琴儿，儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同嘁捷。
觀察了一下造成，在生活中，或者在學(xué)習(xí)過程中雄嚣，成績比較優(yōu)異的孩子晒屎，家庭里邊基本上都有一種儀式感，不斷的重復(fù)缓升，不斷的上演鼓鲁。
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儀式感，是記錄我們生活中的細(xì)節(jié)仔沿。
暑期結(jié)課時候坐桩，有一個孩子的媽媽給我發(fā)信息說：老師，放學(xué)的時候和我們孩子留一張影吧封锉。
后來，我有些好奇膘螟，就問：為什么要特意說要合影呢成福？
她說，我們和孩子有一個約定荆残，每一個學(xué)期和任課老師都要有一個合影奴艾。這樣珍藏起來，就是我們和老師共同的回憶内斯。感恩每一個遇到的老師
這雖然是一件小事兒蕴潦，但是，卻也是一種儀式感的體現(xiàn)俘闯。我們通過和孩子建立在學(xué)習(xí)過程中的一些儀式感潭苞，讓孩子更加重視學(xué)習(xí)這件事情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成間是一件重要而又神圣的事情真朗。
有的孩子對待學(xué)習(xí)此疹，說不上就不上，說請假就請假。當(dāng)我們對學(xué)習(xí)的過程不重視的時候蝗碎，如何讓孩子對學(xué)習(xí)本身湖笨，對知識本身重視起來？孩子的學(xué)習(xí)效果蹦骑，可想而知慈省。
身邊還有一個孩子，在暑期做每日一練的時候眠菇，經(jīng)常的會把孩子做的題目過程以及孩子做題的狀態(tài)辫呻，拍成照片合并到一起，同時里邊再附上一些圖案和文字琼锋。
這是這種記錄放闺，也是一種儀式感。
孩子會發(fā)現(xiàn)缕坎，我的付出怖侦，家長和老師都能看得到，都很重視谜叹。那么自己也更愿意去付出時間和精力匾寝，去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這件事情上荷腊，我受到了尊重艳悔，也獲取了成就感。
02
儀式感女仰，反映出一種重視程度猜年。
萱萱一歲的時候，過生日媳婦買了很多氣球疾忍，掛起來乔外。還買了一個蛋糕，把家里邊兒布置的一罩，相當(dāng)漂亮杨幼。
當(dāng)時我說她，你這樣做他也不懂聂渊，還有什么用呢差购？
媳婦兒說，雖然說她不懂汉嗽，但是她能夠感知到我們對這件事情的重視欲逃，他也會很開心，這就足夠了诊胞。
我們要做的不一定是讓孩子們懂這件事情暖夭，但是锹杈，只要我們自己對這個事情尊重起來，重視起來迈着，孩子一定是有感知的竭望。
在小學(xué)階段，家長對孩子學(xué)習(xí)越重視裕菠，越關(guān)注咬清，那么孩子的成績一般情況下都是越好的。而這種關(guān)注體現(xiàn)在哪里奴潘？就是重視的程度旧烧。
有的家長，在孩子學(xué)習(xí)的過程中是一種放任自由的態(tài)度画髓，孩子說辛苦掘剪，我們就把課給停了吧。孩子說奈虾，我今天要怎么怎么樣夺谁，然后呢家長就一一照辦。
看起來是尊重孩子肉微，民主自由匾鸥，但是其實(shí)這是一種非常危險的事情。因?yàn)檫@讓孩子覺得學(xué)習(xí)這件事情是很隨意的碉纳，我們不需要特別重視學(xué)習(xí)這件事勿负。
可想而知，這樣的學(xué)習(xí)效果劳曹，一定是大打折扣的奴愉。
學(xué)習(xí)中的儀式感，從小的時候開始厚者，就是家長給賦予的躁劣，我們對這個事情的重視程度，決定了孩子對這件事情的重視程度库菲。
當(dāng)然，這里邊的重視程度志膀，不一定指的是讓孩子每天學(xué)多少個單詞熙宇，背多少首詩，而是我們在學(xué)習(xí)的過程中溉浙，給予孩子求知的尊重烫止，對知識的尊重。
03
儀式感戳稽，代表著珍惜馆蠕。
我小的時候家里面比較窮期升，但是每學(xué)期當(dāng)學(xué)校發(fā)完發(fā)完新書以后，父親都會用去年的掛歷紙給我包一個精美的書皮兒互躬。
雖然說在這個書皮兒播赁，在學(xué)習(xí)的過程中，并沒有太大的作用吼渡。但是容为，他潛移默化的告訴我，我們要對課本尊重寺酪，我們對所學(xué)的知識要尊重坎背。
我在小學(xué)的時候的課本，一般一學(xué)期用下來寄雀，好像就跟新的一樣得滤。在每學(xué)期的課本，都會整整齊齊的擺放在一起盒犹。
初中的時候我還特意把小學(xué)的書拿出來懂更，從一年級到二年級到三年級，一本一本的擺放起來阿趁，上面我的筆記膜蛔，我的記得內(nèi)容寫的題目，都還歷歷在目脖阵。
每一本書皂股，沒有缺頁，沒有缺角命黔，整整齊齊呜呐，好像就跟新的一樣，那種感覺真的是美妙極了悍募。
現(xiàn)在在教學(xué)的過程中蘑辑，看到有的孩子一本新書發(fā)下來，沒過幾天坠宴，甚至當(dāng)節(jié)課堂上洋魂，已經(jīng)蹂躪的變了形狀，不成樣子喜鼓。這個時候真的是不知道該說什么好副砍，這也能從側(cè)面角度上反映出一個孩子應(yīng)對學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及應(yīng)對知識的態(tài)度庄岖。
也可以看出來豁翎，孩子和整個家庭在對待書本這個維度上來說，是沒有太多儀式感的隅忿。
儀式感心剥，讓我們知道珍惜邦尊。只有珍惜，才有可能收獲更多优烧。
04
儀式感蝉揍，是一種敬畏，有一種神圣的意味在里面匙隔。
我們只有心懷敬畏之心疑苫，才能用更加謙卑的心態(tài)對待每一件事情。
我們都說日本和德國的制造業(yè)水平是非常厲害的纷责，品質(zhì)特別高捍掺，而在這兩個國家，有一種精神叫做“匠人精神”再膳，我們現(xiàn)在也逐漸的在往這四個字上靠攏挺勿。
但是，匠人精神的本質(zhì)是什么喂柒？
是我們對于我們所從事的事情不瓶，極度的認(rèn)真，極度的敬畏灾杰，想把這個事情做到極致蚊丐。
如何才能做到這一點(diǎn)呢？有一個必不可少的環(huán)節(jié)艳吠，就是儀式感麦备。
比如說在進(jìn)入工作場所之前要保持身體的干凈，要洗手昭娩，要心懷感恩凛篙，心懷感激之情等等。
它可以讓我們的心栏渺，更加的穩(wěn)重呛梆，更加的貼近我們所從事的事情。
不急不燥的去面對生活磕诊，面對工作填物，面對一切。
希望每一個人都能找到或者建立起來霎终，自己和家庭在生活和學(xué)習(xí)的方方面面的儀式感融痛。
