? ? ? 五年級第六單元的口語交際是《父母的愛》哩掺，針對這節(jié)口語交際，我是這樣設(shè)計的：
教學(xué)目標(biāo)：
1夹囚、學(xué)生閱讀文本中的故事筋搏，深入理解并參與討論，敢于發(fā)表自己的看法。有條理、清楚地講述生活中的事情，聯(lián)系當(dāng)時情景努释，真實地表達(dá)自己的想法。在發(fā)表和表達(dá)自己的看法和想法的過程中提高學(xué)生的口語交際能力咬摇。
2伐蒂、在故事中感受，在感受中創(chuàng)設(shè)情境肛鹏，在情境中交流饿自，在交流中碰撞，切身理解龄坪、感悟和回報父母的愛昭雌。教學(xué)重難點：讓學(xué)生在交際與溝通中知道什么是真正的父愛、母愛健田，學(xué)會正確理解和接受“父母的愛”烛卧。
【設(shè)計理念】
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）強調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強調(diào)口語交際要注意“傾聽总放、表達(dá)呈宇、應(yīng)對，做到說真話局雄，表達(dá)真情實感甥啄，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神炬搭，突顯學(xué)生的交際能力蜈漓。
學(xué)情分析：
五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的口語表達(dá)能力，但怎樣把事情講清楚完整宫盔，能根據(jù)不同的場合不同的人物得體文明地進行交流等方面掌握的還不夠全面融虽。 另外學(xué)生的口語表達(dá)水平參差不齊，因此灼芭，在這次交際中應(yīng)多給那些交際能力欠佳的學(xué)生機會有额，讓他們從中得到鍛煉。
【課前準(zhǔn)備】
1彼绷、師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料巍佑。2、教師準(zhǔn)備多媒體課件寄悯。
【教學(xué)過程】
一萤衰、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入
1热某、聯(lián)系生活腻菇，談話導(dǎo)入,激發(fā)口語交際興趣胳螟。同學(xué)們昔馋，請問你每天吃的可口飯菜是誰為你準(zhǔn)備的？你身上穿的干凈的衣服糖耸，是誰為你洗的秘遏？你生病了是誰照顧左右？
2嘉竟、師小結(jié)：（深情地）沒錯邦危，父母的愛情深似海，父母的愛是慈祥的笑容舍扰，是親切的話語倦蚪，是熱情的鼓舞。從你們哇哇落地那一刻起边苹，到教你們牙牙學(xué)語陵且、蹣跚學(xué)步，父母付出了多少心血个束；當(dāng)你們?nèi)〉靡稽c點進步慕购，一點點成績聊疲，父母親便為你感到驕傲，自豪沪悲；當(dāng)你們生病或傷心時获洲，他們又是多么著急心痛啊殿如！我們都是在父母的愛中一天天成長的贡珊。
二、交流三個小故事握截，理解父母的真愛
師：今天我們就以父母的愛展開話題飞崖，進行討論和交流（板書課題――父母的愛）。希望大家能積極地參加到我們的交流中來谨胞，大膽發(fā)言固歪，（板書：大膽發(fā)言）盡可能地亮出自己的觀點，展現(xiàn)自己的風(fēng)采胯努。
下面先讓我們看看這兩個小片段牢裳。（多媒體出示兩個片段）
片段一：媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做叶沛，連書包都是媽媽幫著整理蒲讯。有一次，媽媽出差灰署，幾天不在家判帮。劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本溉箕。
片段二：馮剛的學(xué)習(xí)成績一直不太好晦墙，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時候肴茄，因為少不了又要被爸爸訓(xùn)斥晌畅。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你寡痰，才會這樣嚴(yán)格要求你抗楔。”
師：誰來讀讀這兩個片段拦坠？（指名讀兩個片段）
師：同學(xué)們连躏，聽了這兩個片段，你對片段中的父親或者母親的做法贞滨，有什么自己的想法入热？給大家兩分鐘的時間思考！
生匯報。
匯報時才顿，師提出要求：讓聽的學(xué)生評價莫湘，從而指出發(fā)表看法時要表達(dá)清楚，其他的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽郑气。（板書：表達(dá)清楚幅垮，認(rèn)真傾聽）
假如劉明明的媽媽或馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說她（他）呢尾组？你想勸說誰忙芒？師扮演媽媽或爸爸，指名來勸說讳侨。（師引導(dǎo)：對于父母呵萨，我們說話時應(yīng)注意什么？對跨跨，文明有禮潮峦。）可隨機讓學(xué)生請一位男老師扮演爸爸。
師：其實父母對自己的子女都有一顆深深的愛心勇婴，只不過表達(dá)的方式不相同罷了忱嘹。
師：剛才許多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，說得非常好耕渴，下面我們來看看第三個片段拘悦，請看大屏幕。（多媒體出示第三個片段）
同學(xué)們自己默讀橱脸，看了這個片段础米，你覺得李路杰的爸爸做得怎么樣？
片段三：李路杰對什么東西都很好奇添诉，喜歡動手試一試屁桑。有一次，李路杰把家里的電話機拆了吻商，卻再也裝不好了掏颊。爸爸知道了糟红，沒有批評他艾帐，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來盆偿∑獍郑”在父親的鼓勵下事扭，李路杰終于把電話機裝好了捎稚。
……
生：李路杰的爸爸真好！當(dāng)孩子犯錯時不是一味批評葡公，而是引導(dǎo)孩子解決問題，鍛煉了李路杰的動手動腦能力条霜。
師總結(jié)：第三個片段讓我們明白父母應(yīng)該像《學(xué)會看病》中的母親那樣催什，有意識地鍛煉孩子獨立生活的能力宰睡。李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。像李路杰爸爸一樣拆内，愛孩子旋圆，就要放手讓孩子自立，讓孩子去大膽嘗試麸恍。最愛我們的人是父母灵巧，最疼我們的人還是父母抹沪。父母的愛體現(xiàn)在生活點滴里。我收集了部分與同學(xué)們生活緊密相關(guān)的圖片采够，請大家用心觀看！（多媒體出示圖片权她，并播放歌曲《懂你》）
三逝薪、聯(lián)系生活，訴說故事步清，學(xué)會感受虏肾、理解與溝通。
師：孩子們封豪，看了這些圖片，我很震撼第步，不知你們有什么感想，是否也勾起了你對往事的回憶粘都？你們是否能把你們生活中的父母的愛的故事告訴大家與大家共同分享呢？（多媒體出示話題）大家請看這些話題受啥，我們可以從中選擇鸽心，也可以自由發(fā)揮，給大家3分鐘的時間顽频，想好怎么說，注意把話說清楚完整嘁圈！
（生在認(rèn)真思考蟀淮，后陸續(xù)有些同學(xué)舉手）師：嗯，已經(jīng)有許多同學(xué)躍躍欲試了怠惶！這樣策治，下面請同學(xué)們先跟同桌說說，注意通惫，說的同學(xué)要說清楚完整，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽珊燎，如果有什么不清楚的可以詢問你的同桌遵湖。（師巡視，并指導(dǎo)說）
師：好奄侠，很多同學(xué)都說得不錯载矿，下面我們一起來分享大家的故事烹卒！挑選同學(xué)代表上臺和大家分享故事弯洗。
師小結(jié)：從你們的故事中我感受到了父母對孩子深深的愛，也感受到大家深深的自責(zé)牡整。此時你們的心中一定有千言萬語想和爸爸媽媽說，下面請拿出你的筆寫一寫你對父母想說的話吧谣辞。
五沐扳、播放歌曲《燭光里的媽媽》，完成小練筆
寫一寫你對父母想說的話沪摄。
師小結(jié)：百善孝為先⊙罟眨“誰言寸草心，報得三春暉”帆阳，父母的愛是偉大的屋吨，無私的，讓我們用實際行動去孝敬父母离赫，感恩父母吧渊胸！
六、課外延伸翎猛，體驗關(guān)愛
1、選擇其中的一則小故事萨咳，講給家長聽疫稿，并與他們交流看法鹃两。
2舀凛、把你寫的對父母想說的話大膽地向父母表達(dá)出來。
〔設(shè)計理念〕把課堂延伸至家庭馋记，意在為孩子創(chuàng)造一些與父母直接交流懊烤、溝通的機會，讓學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力腌紧，融洽與父母的關(guān)系。? ?
板書設(shè)計：
? ? ? ? 口語交際：? ? ? 父母的愛
? ? ? ? ? ? ? 大膽發(fā)言? ? ? 表達(dá)清楚
? ? ? ? ? ? ? 認(rèn)真傾聽? ? ? 文明有禮
上完這節(jié)課后逮光，我進行了認(rèn)真的反思：
一墩划、設(shè)計意圖
? ? ? ? 這次“口語交際”訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個小故事發(fā)表對“父母的愛”的看法，同時還要求學(xué)生聯(lián)系生活杜漠，講述生活中與文中三個小故事類似的事察净，再談?wù)勛约旱南敕āＮ谋局械娜齻€小故事簡單明了锈至，在生活中容易找到類似情形译秦，不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路筑悴。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，且仍然是當(dāng)今社會備受關(guān)注的熱點問題砚婆，具有很強的現(xiàn)實性和教育意義突勇。
二坷虑、 學(xué)情分析：
? ? ? ? 本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活很近验夯，而且課本中也提供了可感的材料挥转，學(xué)生是有話可說的共屈，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易拗引。學(xué)生在“口語交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié)，進行細(xì)致描述壤玫，容易說大話空話哼凯；也較難從各個角度回憶，講述故事猎贴，發(fā)表看法蝴光。另外由于“口語交際”教學(xué)相對薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強蔑祟。
三疆虚、教學(xué)中的得與失
? ? ? ? 經(jīng)過一段時間的口語訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高装蓬，在這節(jié)課中，我反復(fù)引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生儡遮，使他們較為大膽地表達(dá)了自己的想法與看法暗赶。在授課中肃叶，我發(fā)現(xiàn)十嘿，一部分學(xué)生還是不敢說話，怕說錯話蹦魔，怕說得不好咳燕，這時，老師就要多鼓勵學(xué)生低缩，從和他們的簡單交流中找出讓他們張嘴的突破口曹货，不斷啟發(fā)引導(dǎo)他們把話講清楚說具體，進而做到得體玩般。還有就是當(dāng)學(xué)生感覺自己無話而說時蜕衡，老師要創(chuàng)設(shè)情境，比如我在引導(dǎo)學(xué)生分享和父母之間的故事時慨仿，就搜集了一些與孩子們生活息息相關(guān)的圖片镰吆，再加上老師的生動介紹，相信一定勾起了學(xué)生對往日的回憶万皿。這就是創(chuàng)設(shè)情境，打開思路蹬耘。另外减余，口語交際能力不是一天兩天就能提高了，所以教師要把口語交際滲透在平常教學(xué)的點滴中如筛，對班級的每位學(xué)生的口語能力要有熟悉的了解，然后進行深入的學(xué)情分析晤柄，這樣才能制訂出完善有效的口語教學(xué)方案妖胀。讓學(xué)生在點滴中無形地鍛煉口語的表達(dá)，提高口語表達(dá)能力做粤，使之說話表達(dá)清楚怕品、得體巾遭，應(yīng)對自如。?
