這個(gè)周末是淑馨上家塾班的日子腰涧，這個(gè)周末赁酝，我作為家塾班的家長(zhǎng)和觀察員外的觀察者犯祠，被家塾班的助教們深深的感動(dòng)和滋養(yǎng)。
上兩周因?yàn)樯眢w原因酌呆，淑馨請(qǐng)了兩周的假衡载。再次來(lái)家塾班，對(duì)于淑馨來(lái)說(shuō)肪笋，又要經(jīng)歷新的成長(zhǎng)月劈。周五和淑馨溝通這次要來(lái)家塾班，是在家塾班吃早餐還是在家吃過(guò)早餐再來(lái)藤乙，淑馨選擇了來(lái)家塾班吃早餐猜揪。周六早上淑馨突然改變計(jì)劃說(shuō)要在家吃過(guò)早飯?jiān)賮?lái)家塾班。臨時(shí)給生活助教如磊和淑馨的成長(zhǎng)助教君霞告知調(diào)整的消息坛梁，她們愉悅接納而姐。她們的接納卻讓心生愧疚和反思，家塾班的生活助教和成長(zhǎng)助教划咐，她們對(duì)每一位孩子身心成長(zhǎng)做了用心的計(jì)劃拴念。我深知助教們幾天前都做好了孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃，從吃喝拉撒褐缠，到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)政鼠。對(duì)待孩子的成長(zhǎng)她們是認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模覅s是隨意的队魏。孩子想在家塾班吃飯就臨時(shí)報(bào)上餐公般，不想在家塾班吃飯就臨時(shí)取消餐。助教們總是會(huì)說(shuō)：好的胡桨，可以的官帘。她們的接納給足了我和淑馨滋養(yǎng)，滋養(yǎng)的久了自己就開(kāi)始有覺(jué)察昧谊。
? 不在家塾班吃早餐的孩子刽虹，入班的時(shí)間是上午9點(diǎn)，周六我送淑馨到時(shí)已經(jīng)9：15呢诬，我們遲到了涌哲。送淑馨到了家塾班我才看到手機(jī)上馬老師在9：06給我打的未接電話(huà)。沒(méi)有人指責(zé)我們遲到了尚镰，大家的接納和包容又一次讓我覺(jué)察膛虫。我讓孩子來(lái)家塾班學(xué)習(xí)，就是為了讓孩子學(xué)習(xí)各種能力钓猬，其中很重要的一個(gè)能力就是時(shí)間管理的能力。我看到自己還不具備時(shí)間管理的能力撩独，覺(jué)得差幾分鐘沒(méi)事敞曹，甚至還會(huì)給自己找理由账月，因?yàn)槭裁丛蜃约翰胚t到的。遲到也不去提前告知助教澳迫。助教們的接納局齿，嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，幫助我照見(jiàn)到了自己橄登。
時(shí)隔兩周再來(lái)家塾班淑馨內(nèi)心有一些不知所措抓歼，送來(lái)家塾班淑馨一直纏著不讓我走。我陪她玩了一會(huì)拢锹，看她和小朋友玩的開(kāi)心的時(shí)候就悄悄的走了谣妻。剛下了樓生活助教超超給我打電話(huà)說(shuō)淑馨要找我，讓我上來(lái)一下卒稳。上樓看到淑馨在大哭蹋半，姬老師正在安撫淑馨的情緒，姬老師問(wèn)我：你走了有告訴淑馨嗎充坑？我說(shuō)：沒(méi)有减江。姬老師說(shuō)：你要告訴淑馨你什么時(shí)候走，什么時(shí)候來(lái)她捻爷。然后姬老師又看著淑馨的眼睛慈愛(ài)的說(shuō)：媽媽要告訴淑馨媽媽什么時(shí)候走辈灼，什么時(shí)候來(lái)接淑馨，這樣淑馨就可以做到耐心等待也榄。這個(gè)過(guò)程讓我看到了自己的急巡莹，我著急想把孩子送到家塾班去做自己的工作。卻沒(méi)有感受到孩子的感受手蝎。
姬老師的話(huà)讓內(nèi)心平靜下來(lái)榕莺，先把一件事做好才能去做下一件事。把心安住下來(lái)棵介，我感受到淑馨一段時(shí)間沒(méi)來(lái)家塾班再次面對(duì)家塾班老朋友和新朋友的那份不知所措钉鸯。我給我們工作組的伙伴請(qǐng)了一會(huì)假，安心的陪淑馨去適應(yīng)家塾班的環(huán)境和人邮辽。生活助教文超的陪伴讓淑馨很快融入了家塾班唠雕，玩了一會(huì)淑馨主動(dòng)說(shuō)：媽媽?zhuān)阕甙桑笕擞写笕说墓ぷ鞫质觯∨笥延行∨笥训墓ぷ餮艺觥Ｄ阆掳嗔藖?lái)接我哦。 開(kāi)心的與我告別揣云。
這件事情讓我看到捕儒，當(dāng)自己陷入到自己的事情里時(shí)，就失去了感受他人和感受環(huán)境的能力。也看到了自己的無(wú)序刘莹。家塾班里一種可以讓人安定的能力阎毅，安住心，去看見(jiàn)自己点弯。
中午2點(diǎn)多接到淑馨電話(huà)扇调，電話(huà)里說(shuō)要找我，大哭不止抢肛。電話(huà)這頭我也不知所措狼钮，這時(shí)我聽(tīng)到馬老師在和淑馨溝通。馬老師給淑馨說(shuō)：我感受到淑馨非常愛(ài)媽媽?zhuān)畿昂芟雼寢專(zhuān)瑡寢尫浅５膼?ài)淑馨捡絮，媽媽也很想淑馨熬芜。淑馨知道媽媽有媽媽的工作，淑馨有淑馨的工作锦援，媽媽工作結(jié)束了就會(huì)來(lái)接淑馨的……猛蔽。電話(huà)這頭的我聽(tīng)了好溫暖，我相信淑馨也一定被溫暖到了灵寺，掛了電話(huà)曼库。過(guò)了一會(huì)馬老師發(fā)來(lái)信息說(shuō)淑馨睡著了。到了晚上我才知道略板，淑馨在馬俊輝叔叔懷里睡著的毁枯，睡的很安穩(wěn)。睡醒還哭著找馬俊輝叔叔哪叮称。雖然馬老師還沒(méi)有做爸爸种玛，可馬老師的慈愛(ài)影響溫暖到了家長(zhǎng)和孩子們。
周日上午家塾班讀書(shū)時(shí)間瓤檐，照片上我看到陪伴淑馨的助教君霞赂韵，在抱著睡著的淑馨讀書(shū)。我突然明白為什么淑馨每次來(lái)美樂(lè)家園挠蛉，最喜歡找君霞玩祭示，每一份感情的鏈接背后都有愛(ài)的付出和做到。
家塾班兩天我看到太多感動(dòng)的畫(huà)面谴古。我看到所有助教和老師质涛，對(duì)每一個(gè)孩子的用心，看到他們?yōu)楹⒆觽兂砷L(zhǎng)的努力掰担。她們用自己的愛(ài)和做到滋養(yǎng)著每一個(gè)孩子汇陆，也同時(shí)滋養(yǎng)著家長(zhǎng)。
