? ? ? 周二晴朗的下午荞估，我們級(jí)部的教研活動(dòng)如期進(jìn)行。這次活動(dòng)的主題是研討“如何合理安排高年級(jí)學(xué)生習(xí)作”色难。
? ? 問題一拋出泼舱，一下子打開了各位語(yǔ)文老師的話匣子，大家紛紛發(fā)言枷莉，例舉了自己的在課堂上的經(jīng)歷娇昙，也都覺得現(xiàn)在的孩子們習(xí)作浮在表面，沒有真情實(shí)感笤妙，孩子們看似讀書不少冒掌，寫出的習(xí)作大多干巴巴的，極為精彩的了了無幾蹲盘。經(jīng)過熱烈的討論股毫，大家覺得不外乎以下幾個(gè)原因：
1.孩子習(xí)作態(tài)度不端正。
2.不喜歡課外閱讀召衔，因此腦海沒有詞匯的積累铃诬，詞匯積累少，寫作基礎(chǔ)較差苍凛，質(zhì)量不高趣席。
3.習(xí)作練習(xí)比較少。
? ? ? 針對(duì)這些問題醇蝴，語(yǔ)文老師們展開了熱烈的討論宣肚，提出了以下幾點(diǎn)在課堂中有效的做法：
1.創(chuàng)新習(xí)作生發(fā)點(diǎn)
? ? 習(xí)作除了每個(gè)單元教材安排的一篇之外，可以根據(jù)自己班的實(shí)際情況再安排一到兩篇悠栓。這自己安排的習(xí)作霉涨，可以在命題和選材上按价，立意創(chuàng)新。如:一個(gè)特別的文具笙瑟，形式不同的主題班會(huì)楼镐，一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，別出心裁的課堂表演逮走，讀了一本書的感受……每次活動(dòng)之后鸠蚪，組織學(xué)生即興寫作或者就近寫作，學(xué)生自然有興趣师溅，也言之有物茅信，有真情實(shí)感了。
2.課堂滲透習(xí)作方法
? ? ? 每一篇課文都是最好的范文墓臭。在課文講解的過程中滲透習(xí)作的方法蘸鲸，也是一條行之有效的路徑。
3.指導(dǎo)寫后修改
? ? 修改是習(xí)作的重要步驟窿锉，可以自己修改酌摇，也可以同桌互改，尋找他人的閃光點(diǎn)嗡载，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短窑多，還可以讀給父母聽。這些互動(dòng)行為洼滚，既可以避免學(xué)生不愿讓別人看到自己的作文埂息，增加自信心，也可以提高學(xué)生的習(xí)作和修改積極性遥巴。
4.發(fā)揮榜樣的力量
? ? 榜樣的力量是無窮的千康。充分利用課件以及提供的范文，讓學(xué)生有章可循铲掐。身邊的小伙伴的優(yōu)秀文章更是絕好的范文拾弃，還可以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性，形成你追我趕寫好習(xí)作的良好氛圍摆霉。
5.厚積而薄發(fā)
? ? ? 閱讀是寫作的基礎(chǔ)豪椿，多讀多寫，才能厚積而薄發(fā)携栋。倡導(dǎo)學(xué)生每天讀書搭盾，遇到好詞好句隨手記下來，隨時(shí)想到的感受也記下來刻两。
? ? 教育家葉圣陶這樣說:“作文不是生活上的點(diǎn)綴增蹭，而是生活之必需滴某，與說話完全一致磅摹，就是用筆來寫自己心理想說的話”滋迈。誠(chéng)如葉老所說，我們要從引導(dǎo)學(xué)生說心里想說的話開始户誓，我手寫我心饼灿，在課堂之外多用功夫，細(xì)心觀察生活帝美，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀碍彭，厚積薄發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平悼潭。
