我終于跳出了考試的牢籠彬伦！
期末每個班訂了九份縣市區(qū)期末綜合卷，我只做了四份伊诵，只占了一節(jié)美術(shù)課用來模擬考（因為要寫作文单绑，需兩節(jié)連考），除了周末日戈，平常沒有讓學生帶一張卷子回家询张。放在若干年前，我是萬萬做不到如此淡定的浙炼，那剩余的5份卷子份氧，即使天塌來我也會想辦法讓學生一張張做完唯袄。可是蜗帜，這次我竟然可以放下那么強烈的控制欲恋拷，把厚厚的一沓卷子鎖進了抽屜。
今天成績出來了厅缺，孩子們考得不差蔬顾，如果不是第一題的失誤，導(dǎo)致18個學生被扣2分湘捎，平均分甚至可以名列前茅诀豁。
期末復(fù)習期間，我始終按著自己的節(jié)奏窥妇，一單元一單元復(fù)習舷胜，布置整理作業(yè)，不讓學生陷入題海戰(zhàn)術(shù)活翩∨牍牵看著鄰班的老師們提早一個月教完課文，開始做題材泄，放棄中午休息時間沮焕，分析試卷，把音體美課程拿來復(fù)習做題拉宗，我是有一點緊張的峦树。我擔心學生考不好，我擔心家長埋怨我不好好教簿废，我擔心領(lǐng)導(dǎo)同事笑我不會教空入。但是络它，我內(nèi)心的聲音提醒我族檬，hold 住這些評價，你不是以前的你化戳，為了掙得自己所謂的好名聲单料，死命教書，死命讓孩子做題点楼。你不需要靠好分數(shù)證明自己的價值扫尖，你不能明知“過度學習是傷害”的道理卻去傷害他們。還他們體育課掠廓，讓他們到操場上撒野换怖，給他們安靜不被打擾的午休時間，讓他們自由安排蟀瞧。至于那份“考不好”的焦慮沉颂，我可以承受条摸，也能承擔！（我做好了用兩根繩子上吊的準備铸屉，哈哈６て选）
可是，事實是彻坛，孩子們并沒有考不好顷啼，他們考得相當好！一個老師悻悻然說：“我做了十幾份卷子昌屉，每單元詞語過關(guān)過了兩遍钙蒙，每天午休不睡覺蹲在教室報聽寫，把所有能拿來上的課间驮，什么音體美仪搔，什么心理、綜合都用來上了語文蜻牢，卻只比你們班多了零點幾分烤咧，真是冤啊，我們班孩子真是不聰明扒来簟煮嫌！而你，如果像我這樣，肯定考第一了！”
我沒有反駁她驯鳖，只在心里說：“我寧肯不要這個第一敲长，為了這個第一，我要付出多少代價浪慌，學生要付出多少代價啊！”
首先刷钢，我會因考第一的欲望而焦慮，并把這份焦慮傳染給學生乳附，會因?qū)W生不佳的學習狀態(tài)而生氣内地，師生陷入控制和反控制的能量糾纏中。
其次赋除，我要犧牲那么多的時間阱缓，身體不得休息，情緒變壞举农，學生會無緣無故成為我發(fā)泄情緒的出口荆针，師生關(guān)系惡化。
其三，學生要付出那么多時間精力復(fù)習做題航背，把這些知識像炒冷飯一般一遍遍反復(fù)炒過秸妥，破壞了學習的胃口，即使鞏固了知識沃粗，提高了分數(shù)粥惧，卻因此更討厭學習。（我都不好意思說學習興趣了最盅，現(xiàn)在教書不要讓學生更討厭學習已經(jīng)燒高香了）
當然突雪，并不是說所有考第一的老師都要付出這樣的代價，有的優(yōu)秀的老師也許會用更好的教學方式讓學生學得相對來說輕松一些涡贱。但目前我還找不到更好的教學方法讓學生既輕松快樂咏删，又能考第一。所以我只能付出更多的時間也壓榨學生的時間问词。但即使我付出那么大的代價督函，有可能也只是讓考試平均分提高零點幾分，而這零點幾分激挪，除了滿足老師的虛榮心辰狡，對學生又有何意義呢？
心理學家曾奇峰老師說：“過于重視某件事垄分，會讓孩子對這件事失去興趣宛篇。”
一個孩子對學習是有天然的興趣的薄湿，如果家長和老師過于強調(diào)學習的重要性叫倍，用各種手段，如懲罰或獎勵的措施提高孩子對學習的重視程度豺瘤，反而會讓孩子自發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不足吆倦，他會喪失掉自己的學習動力，因為家長和老師過多地承擔了那部分的學習動力坐求。
數(shù)學大師陳省生說：“不要考100分蚕泽！原生態(tài)的孩子一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力瞻赶，訓(xùn)練的非常熟練才能不出小錯赛糟。要爭這100分，就需要浪費很多時間和資源砸逊，相當于土地要施十遍化肥，最后孩子的創(chuàng)造力都被磨滅了掌逛！”
晚上师逸，兒子打來電話，透露出自己對期末考試的擔心豆混，害怕自己考不好篓像。我問他：“是不是前幾天我提出要考全A的要求有點高动知，讓你有壓力了？”
他說：“也不全是這個原因员辩，其實自己也想考得好盒粮。”
我說：“我感受到你很努力奠滑，也很渴望想考好的強烈的愿望丹皱。但考全A是媽媽的愿望，我收回我的愿望宋税，你盡你自己的能力好好復(fù)習就可以了摊崭。這份緊張和焦慮你可以承擔的對嗎？這份焦慮是你想考好的動力杰赛，是好事呢呢簸！如果最后的結(jié)果是你滿意的，自然很好乏屯。如果不滿意根时，你也能承受對嗎？”
兒子說是的辰晕，然后長長舒了一口氣啸箫，掛下了電話。
我把兒子的學習動力還給他伞芹，不重視忘苛，保護好他自己的學習能動性，不過多承接他的學習動力唱较。
話說回來扎唾，假如這次期末考學生真的考差了，兒子也沒達到我的期待南缓，我能承受嗎胸遇？有時，放下期待比有期待更難汉形，接納自然而然的成果比追求讓自己有更好感覺的所謂優(yōu)秀更不易纸镊！
