親愛(ài)的老師們罩句，大家好！
? ? ? 很榮幸敛摘，今年暑假7月21---7月24门烂，能和工作室的幾位老師一起，前往貴州六盤水參加第十二屆“四方杯”全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師選拔大賽暨新教材兄淫、新思路屯远、新方向觀摩大會(huì)。賽課分高中和初中兩個(gè)會(huì)場(chǎng)拖叙，我們主要是參加高中會(huì)場(chǎng)聽(tīng)課氓润，兩天聽(tīng)課學(xué)習(xí)，一共聽(tīng)了11堂課薯鳍，最后分別聽(tīng)了專家對(duì)高初中賽課的點(diǎn)評(píng)咖气。?
? ? ? ? 本次學(xué)習(xí)收獲很多，這里揀印象最深的幾點(diǎn)分享給大家挖滤。
? ? ? ? 一崩溪、貼著學(xué)生講課。第一堂課是聽(tīng)專家--王岱老師講茹志娟的《百合花》斩松，這篇課文在我印象中伶唯，記得有這么一篇課文，但不記得內(nèi)容了惧盹。不過(guò)聽(tīng)了王老師講了后乳幸，知道了這篇課文講的內(nèi)容瞪讼。后來(lái)我又重新去把這篇小說(shuō)讀了一遍，在想粹断，這么長(zhǎng)的一篇小說(shuō)符欠，要是我來(lái)講這篇小說(shuō)，只用一節(jié)課時(shí)間瓶埋，要給學(xué)生講什么希柿，要怎么講，腦袋里一時(shí)會(huì)蹦出一堆東西养筒，顯得雜亂曾撤。在這么大賽課活動(dòng)上的開(kāi)堂課，王老師這堂課晕粪，可以用“平實(shí)”兩字來(lái)概括挤悉，制作了課件，不過(guò)課件總共只有4頁(yè)幻燈片兵多，聊勝于無(wú)尖啡。整堂課看似在和學(xué)生聊天一樣，不過(guò)王老師就是在這看似聊天的氛圍中剩膘，巧妙地拋出幾個(gè)問(wèn)題衅斩，一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生理解文本怠褐、深入文本畏梆。學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地貼近了文本，讓學(xué)生能與作品人物的對(duì)話奈懒，讓學(xué)生真正有所收獲奠涌。貼著學(xué)生講，一堂為學(xué)生需要而設(shè)計(jì)磷杏，尊重了學(xué)生溜畅，引導(dǎo)了學(xué)生的課，就像一場(chǎng)春雨极祸，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲慈格。上課不是表演，學(xué)生不是道具遥金；不是讓學(xué)生將就浴捆、配合教師，而是教師要始終陪伴學(xué)生稿械、傾聽(tīng)學(xué)生选泻、引導(dǎo)學(xué)生。評(píng)課老師說(shuō)，課堂教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展页眯，不單純追求熱鬧梯捕，而追求深思。
? ? 二窝撵、貼著文本走科阎，細(xì)作又深耕? ? “大語(yǔ)文”理念，一度比較受歡迎忿族，老師講得很熱鬧，學(xué)生表現(xiàn)也很熱鬧蝌矛，這是比賽中受歡迎的課型道批。但在本次賽課中，老師們都很注重文本入撒，從文本出發(fā)隆豹，貼著文本走，細(xì)作又深耕茅逮，引導(dǎo)學(xué)生解讀文本璃赡，激發(fā)學(xué)生深入思考。鏈接高考献雅，試卷中的每一道閱讀題碉考，都需要學(xué)生在解讀文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入思考挺身，那么解讀文本與思考的能力就是首重能力侯谁。平常教學(xué)中的每一篇文章的學(xué)習(xí)都是在習(xí)得這種能力，語(yǔ)文課學(xué)得的時(shí)間又是有限的章钾，在有限的時(shí)間里墙贱，將能力無(wú)限提高，那么就需要這種實(shí)實(shí)在在的理解積累贱傀。名著《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀惨撇，成都七中嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校龍老師課堂設(shè)計(jì)，以第一回為基點(diǎn)府寒，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀魁衙，建立閱讀整部書(shū)的聯(lián)系。 西安高新一中椰棘，王老師的《赤壁賦》纺棺，貼著文本走，帶領(lǐng)學(xué)生理解文本邪狞，思考“客之所悲”祷蝌、“主之所答”，在講解“主之所答”時(shí)帆卓，一方面借助生活中的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生本不太容易的哲理“變與不變”“取與不取”巨朦，一方面借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾受儒道佛影響的思想在文中的體現(xiàn)米丘。
? ? ? 三、巧切入? 拿到一篇文章糊啡，確定講什么很重要拄查，怎么講更重要。萬(wàn)事開(kāi)頭難棚蓄，切入就顯得尤為重要堕扶。切入巧，課堂整體設(shè)計(jì)既貼著文本又能引人入勝梭依，激發(fā)學(xué)生的探究欲稍算。江西贛州一中，曾老師的《定風(fēng)波》役拴，在體會(huì)詞音韻方面糊探，以吟誦的方式切入，很吸引學(xué)生河闰；在體悟詞的情感方面科平，以蘇軾說(shuō)的話“詩(shī)以奇趣為宗，反常合道為趣”切入姜性，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞句內(nèi)容瞪慧、體悟情感。
? ? 優(yōu)秀的課堂部念，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)……每一種優(yōu)秀汞贸，都是我學(xué)習(xí)的資料。雖然人到中年印机，但謹(jǐn)記荀子的“學(xué)不可以已”矢腻。
? ? ? 感謝工作室提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝同行老師們的幫助射赛。
