新新的一周又開始啦！如果不是每周督促孩子們匯報作業(yè)晕窑，進行一周的總結(jié)抑片，或許“今天是星期幾卵佛？這是第幾周了啦杨赤？”這些概念已經(jīng)不會在我腦海中存在啦！是呀截汪，假期對于我們來說不是休息啦疾牲，只是換了一種學習的方式而已。
而我每天的生活也是很有規(guī)律滴衙解。
早晨6:00起床阳柔，整理晨誦并在班級群中發(fā)晨誦作業(yè)。簡單收拾后蚓峦，6:30準時出發(fā)晨練舌剂，慢跑济锄、快速走，聽書……8:00之前準時到家霍转。吃早飯后9:00出發(fā)送女兒學圍棋荐绝，下午繼續(xù)圍棋、古箏避消，我回家看書（或待在那里看書）低滩，或忙一些事情，晚7點接女兒回家岩喷，晚飯后8:00——9:00陪練打羽毛球恕沫，女兒的羽毛球水平漸長啊，能接到好幾個球呢纱意！
偶爾的一次身體測試中發(fā)現(xiàn)自己的身體還是挺健康的婶溯，盡管體重偏瘦，但各項指標還都能達標偷霉。暗暗竊喜爬虱，身體健康第一啊腾它！
一次公公婆婆不在家的時間跑筝，親自為女兒做了她最愛吃的面條，自己感覺挺不錯的——番茄汁雞蛋面瞒滴，滿滿一碗的面曲梗，竟被女兒吃光了，這次廚藝值得紀念凹巳獭虏两！
下面是我的閱讀分享啦！
信任——無限的相信孩子
在平時的教育生活中世剖，這點確實很難做到定罢，面對活生生的一個個生命，活潑潑的一個個孩子旁瘫，我們對孩子的愛越多祖凫，存款越多，孩子才能真正感受到相信的力量酬凳！
教育是一個優(yōu)雅而緩慢的過程惠况，當我們對孩子的期待屢屢落空，當孩子的狀態(tài)與我們的希望總有一定距離時宁仔，我們還會不會相信孩子稠屠，我們憑什么相信孩子，這是我們家長必須面對的同題。我們對孩子的信任权埠，僅僅是一種掩飾或表面上的鼓勵榨了，還是發(fā)自心底深處真實面執(zhí)著的聲音，孩子能感受得到攘蔽。
你會和孩子溝通嗎阻逮？
教育是幫助孩子在真正意義上開啟并協(xié)調(diào)他們的生命狀態(tài)，推動他們的生命狀態(tài)向著豐富秩彤、美好叔扼、高貴順暢發(fā)展。教育是讓“人”自然而然漫雷、滿心歡喜地走向“美好”與“美妙”瓜富。
人生和生命，需需要孩子漸漸“悟到”降盹，漸漸漸“悟得”与柑；生命的覺解不是誰“強迫”與“規(guī)定”出來的。立竿見影式的溝通教育最靠不住蓄坏，因為這樣的溝通教育价捧，往往是應(yīng)付的、畏懼的涡戳、表層的结蟋、一時的、虛假的渔彰。
把一個孩子心頭的理想“叫”醒嵌屎，“叫”出來勝過無數(shù)次補課。補課恍涂，固定的是時間和身體宝惰，固定不住的是態(tài)度，更固定不住思維與靈魂再沧。教育尼夺，有魅力的教育，就是在不知不覺中“叫”出孩子的態(tài)度炒瘸、情感和價值觀淤堵。
有關(guān)“激發(fā)”，送給教育者朋友以下三點建議：
1什燕、“激發(fā)”不同于“刺激”粘勒。“激發(fā)”是尊重與關(guān)愛生命屎即，“刺激”是厭惡與嘲弄生命；“激發(fā)”的結(jié)果是生命的出發(fā)，“刺激”的后果往往是青春的叛逆技俐。
2乘陪、將“激發(fā)”處理得自然而藝術(shù)，方入其妙境雕擂》纫兀“激發(fā)”是自然而藝術(shù)地召喚，百花爭妍井赌，萬壑爭流流谤逼，不容你不動情，不容你不行動仇穗。
3流部、“激發(fā)”在一定意義上，比“給予”更重要纹坐≈剑“給于”是有限的，“激發(fā)”是無限的耘子」“激發(fā)”比批評更有效；激發(fā)”而起的生命谷誓，永往直前绒障，寬廣無邊。
有一雙“傾聽”耳
只看“分數(shù)”不及“其余”捍歪，這樣的教育是危險的端盆。
一方面，“分數(shù)”只是個表象费封，構(gòu)成“分數(shù)”內(nèi)里的是一個人的思想焕妙、意識、品質(zhì)弓摘、習慣等多方面的狀態(tài)焚鹊。不究“內(nèi)里”只抓“分數(shù)”，“分數(shù)”從何而長韧献？
另一方面末患，單就學習而言，也有“分數(shù)”檢測不到的地方锤窑。只看“分數(shù)”璧针，會始誤許多教育的契機，埋下教育的隱患渊啰，構(gòu)成今后學習與成功巨大的絆腳石探橱。
不得不說連中國老師書中說提到的所有理念申屹，都與南明教育的理念很吻合啊，越讀越有種感覺:喚醒生命隧膏，首先是把我（老師自己）的生命喚醒啦哗讥！用我們自己的生命去感染孩子的生命，加油吧胞枕！
本周原計劃有一次遠方旅行杆煞，因為孩子舍不得自己的暑假班，自愿放棄啦腐泻。再尋找合適的機會要帶著孩子遠足吧决乎！體驗不一樣的挑戰(zhàn)！
