如題解总，本周完成了《躍遷》贮匕、《影響力》的閱讀，并參加了一場(chǎng)比較干貨的創(chuàng)新賦能課程花枫，加之上周讀完的《精進(jìn)》刻盐，發(fā)現(xiàn)其中有很多相關(guān)之處±秃玻或許我還沒找到諸如此類的知識(shí)源頭敦锌，又或許其中某一個(gè)就是知識(shí)源頭。下面我將就個(gè)人成長過程中佳簸，理論知識(shí)獲取與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累兩方面做深入探討乙墙。

如何獲取理論知識(shí)？

《精進(jìn)》這本書中提出了一個(gè)觀點(diǎn)：求知分為三個(gè)層級(jí)生均，信息听想、知識(shí)、技能马胧，技能是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)汉买，信息和知識(shí)是邁向這個(gè)終點(diǎn)的路與橋。其實(shí)個(gè)人認(rèn)為從更宏觀的角度看佩脊，三者是呈循環(huán)狀的蛙粘，信息積累促成知識(shí)沉淀垫卤，知識(shí)沉淀轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，而應(yīng)用技能將開拓更多信息出牧。當(dāng)然穴肘，單從大多數(shù)場(chǎng)景中來看，《精進(jìn)》的觀點(diǎn)是沒錯(cuò)的崔列。

信息渠道千千萬梢褐，知識(shí)已成泛濫狀態(tài)旺遮，如何高效獲取理論知識(shí)呢赵讯？

《躍遷》一書中提出，人要形成自己的知識(shí)體系耿眉，需辨別知識(shí)源頭边翼，力爭獲取第一手的最干的知識(shí)內(nèi)容，然后用問題作為導(dǎo)向鸣剪，帶著問題去求知组底，并在求知過程中與他們交流、溝通筐骇，形成聯(lián)機(jī)思考债鸡，最終集結(jié)為知識(shí)晶體，可隨時(shí)被某個(gè)問題喚醒铛纬，而我們也可以拿著自己的知識(shí)晶體與他們做持續(xù)交換厌均，不斷壯大自己的知識(shí)晶體庫。

在這個(gè)過程中告唆，需以自己所在行業(yè)或者所期望達(dá)成的目標(biāo)中的杠桿點(diǎn)作為基礎(chǔ)棺弊，搶占高價(jià)值高優(yōu)勢(shì)的頭部，畢竟單憑努力擒悬，成功周期或許被拉很長模她，而借勢(shì)可以讓人擁有“冪律速度”。

《躍遷》十分鮮明得提出了系統(tǒng)性思維懂牧，而這個(gè)思維也是實(shí)現(xiàn)破局的關(guān)鍵侈净，當(dāng)我們?cè)谇斑M(jìn)路上感到迷茫時(shí)，不妨稍作休整僧凤，看看以前走過的路畜侦，想想再上一個(gè)層級(jí)是怎樣思考這個(gè)問題的，逐步撥開云霧見太陽拼弃。

而其中提到的“高手工具箱”夏伊，手把手教讀者去成為高手。這本書適合放在床頭吻氧，每天都翻一下溺忧，因?yàn)槟愕?0%的問題的答案咏连，都在這本書里。

如何積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)鲁森？

本周參與的創(chuàng)新賦能課程祟滴，老師圍繞創(chuàng)新展開了幾個(gè)方面的論述，將創(chuàng)新的定義歌溉、定位垄懂、人人皆能創(chuàng)新、PDCSA執(zhí)行法則痛垛、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力6P法則草慧、R<V*D*FA創(chuàng)新阻力公式以及6P法則中的流程、產(chǎn)品匙头、說服做了重點(diǎn)闡述漫谷，而我聽完后，更傾向于將6P法則拿出來蹂析，作為其余展開或未展開內(nèi)容的基點(diǎn)舔示。

暫且只展開“說服”這部分內(nèi)容，《影響力》的內(nèi)容也被整合到了這部分电抚，這里要說一句惕稻，對(duì)諸如此類的偏心理學(xué)書籍，看得真的入迷蝙叛。

課程中俺祠，老師提出“說服”三要素是“情感、時(shí)機(jī)甥温、對(duì)的事情”锻煌，而《影響力》可以說是“情感”的全面拓展，是利用人的心理來達(dá)到說服目的的經(jīng)典教材姻蚓。

《影響力》中提出六大“順從”法則宋梧，包括互惠、承諾和一致狰挡、社會(huì)認(rèn)同捂龄、喜好、權(quán)威加叁、稀缺倦沧，分別采取的對(duì)應(yīng)手段是：

互惠：給予求回報(bào)的付出。通過給別人“好處”來實(shí)現(xiàn)別人答應(yīng)自己請(qǐng)求的目的它匕；

承諾和一致：引導(dǎo)人們說出自己的承諾展融，然后再提出真實(shí)的需求，此時(shí)人們往往因?yàn)椴幌氪蚱瞥兄Z而妥協(xié)豫柬；

社會(huì)認(rèn)同：主要是對(duì)從眾心理的運(yùn)用告希，你看扑浸，人人都有，你怎么能沒有呢燕偶？

喜好：愛屋及烏喝噪，令人們喜歡自己，從而接受自己推銷的商品指么；

權(quán)威：權(quán)威就是專家酝惧，專家說的一定是對(duì)的。利用這個(gè)人們?nèi)菀紫葸M(jìn)去的思維陷阱伯诬，造出專家說出對(duì)自己有利的言論晚唇，從而讓人們順從；

稀缺：稀缺的就是寶貴的姑廉，競爭者多的就是“搶手”的缺亮。利用人們往往因?yàn)橘Y源少而只著眼于能不能得到，不思考這是否就是我需要的來實(shí)現(xiàn)相應(yīng)目的桥言。

關(guān)于“說服”的其余兩要素，時(shí)機(jī)和對(duì)的事情來說葵礼，時(shí)機(jī)需要人們眼觀六路耳聽八方号阿，把握機(jī)會(huì)進(jìn)行，對(duì)的事情則是需要事實(shí)佐證鸳粉，證明這件事是正確的扔涧，放之具體工作中，這個(gè)更多指的是數(shù)據(jù)届谈。

以上即是關(guān)于“說服”方面的內(nèi)容枯夜，其余"P“的闡述，將在后期逐步進(jìn)行艰山。

總結(jié)

獲取理論知識(shí)與積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)也是相輔相成的湖雹，兩者共同促進(jìn)了個(gè)人的成長。

賦能課程中老師提出的一個(gè)觀點(diǎn)讓人印象深刻曙搬，終極一生摔吏，我們大多數(shù)人追求的都是擁有更多的選擇權(quán)，凡事“沒得選”可能真的是一件哀傷的事纵装。

希望看到這篇文章的你征讲，會(huì)擁有越來越多的選擇權(quán)。