據(jù)新聞報(bào)道，青海省海西藍(lán)天應(yīng)急救援中心理事長(zhǎng)謝文淋透露典勇，由于現(xiàn)場(chǎng)衣物等遺物沒(méi)有血跡劫哼，可以初步判定，女孩應(yīng)該是抱著輕生的目的到達(dá)可可西里割笙，可能是服用催眠等藥物权烧，使自己在現(xiàn)場(chǎng)昏迷眯亦。由于可可西里無(wú)人區(qū)高寒缺氧，夜晚氣溫極低般码，是導(dǎo)致女孩死亡的主要原因妻率。
我們無(wú)法知道女孩經(jīng)歷了什么，讓她可以痛下決心只身一人來(lái)到無(wú)人區(qū)結(jié)束自己的生命板祝。在吃下安眠藥那一刻宫静，她是否對(duì)自己的生命還有一絲的留戀？對(duì)于旁觀者券时，我們對(duì)這條鮮活生命的逝去感到惋惜孤里，但是作為一名小學(xué)教育者，透過(guò)這個(gè)悲劇橘洞，我感受到自己肩上肩負(fù)著一項(xiàng)更重要的教育使命——生命教育捌袜。
新冠肺炎疫情以來(lái)，學(xué)生居家學(xué)習(xí)震檩，由于孩子大部分時(shí)間在密封的空間里學(xué)習(xí)琢蛤，缺乏運(yùn)用，小腦沒(méi)有真正的釋放抛虏，一部分學(xué)生產(chǎn)生了抑郁的心理。在疫情期間套才，學(xué)生跳樓事件接連發(fā)生迂猴。我們是否會(huì)疑惑:怎么現(xiàn)在的孩子心理都那么脆弱，我們那時(shí)候怎么就沒(méi)有這種事情發(fā)生背伴？
時(shí)代在變化沸毁，周圍的環(huán)境，各方面的壓力都會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)造成影響傻寂，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大息尺，舒緩心理的方式比較少，家長(zhǎng)們的陪伴時(shí)間少疾掰，忽視了對(duì)孩子的生命教育搂誉。
我們應(yīng)該警惕如何讓這樣的悲劇不再發(fā)生。我們要告訴孩子：人為什么而活静檬，應(yīng)該以一種怎樣的心態(tài)去面對(duì)生命炭懊，如何去感受生命的美好，為什么要珍惜有限的生命拂檩，如果讓生命過(guò)得更有意義......
生命教育并不是說(shuō)要我們老師家長(zhǎng)與孩子講述深?yuàn)W的道理侮腹，而是學(xué)會(huì)從平時(shí)的相處中感受生命的美好，讓孩子對(duì)生命充滿著美好的向往稻励，在遇到困難時(shí)不會(huì)以放棄生命來(lái)解脫父阻。
在這里與大家分享我的一個(gè)關(guān)于生命教育的故事。
“老師，這顆綠蘿要死了加矛，葉子都快掉光了钠署！”我轉(zhuǎn)頭一看，原本碧綠的植物荒椭，現(xiàn)在就要成為無(wú)用之物谐鼎，孩子們面對(duì)綠蘿的死亡，泛起了一絲憐憫之心趣惠±旯鳎看著孩子們臉上的同情，我反思著：面對(duì)這些生命的逝去味悄，是不是能帶給學(xué)生什么思考呢草戈？
“老師，您看侍瑟！這是陳老師發(fā)給我們的向日葵種子唐片，明天開(kāi)始，我們就要拿去種了涨颜！我好期待胺丫隆！”說(shuō)完庭瑰，落落將一顆細(xì)小的種子小心翼翼地包好星持。落落的一番話頓時(shí)打開(kāi)了我的思路，種子弹灭！生命督暂！這不正是生命教育極好的切入點(diǎn)嗎？與科任老師溝通得知穷吮，教授綜合實(shí)踐課的陳老師結(jié)合課程目標(biāo)逻翁，給班里的每同學(xué)發(fā)了一顆向日葵種子，讓學(xué)生播種捡鱼，澆水八回，每天觀察種子的成長(zhǎng)情況。
課上堰汉，我與孩子們說(shuō)辽社，同學(xué)們，老師知道大家有個(gè)播種的任務(wù)翘鸭，結(jié)合這個(gè)任務(wù)滴铅，我們班準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)比賽，比一比就乓，哪位同學(xué)的向日葵最快長(zhǎng)成汉匙。為了公平公正拱烁，我們通過(guò)微信的小打卡程序上傳向日葵的生長(zhǎng)情況，每一天都要追蹤登記噩翠，老師也會(huì)持續(xù)關(guān)注大家的動(dòng)態(tài)戏自。全班同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)新奇的比賽，高興地拍起了手掌伤锚，對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿了興趣擅笔。
很快，有同學(xué)的種子發(fā)芽了屯援，又過(guò)了一段時(shí)間猛们，有學(xué)生說(shuō)自己的向日葵已經(jīng)開(kāi)花，我便邀請(qǐng)這些同學(xué)把花帶回學(xué)校狞洋，展示自己的成果弯淘。
在展示課上，我把幾個(gè)同學(xué)每天打卡的照片播放給全班同學(xué)看吉懊，從種子埋進(jìn)泥土的第一天庐橙，到種子發(fā)芽，長(zhǎng)葉子借嗽，不斷長(zhǎng)高态鳖，最后開(kāi)花。一張張圖片展示著一顆種子蓬勃的生命淹魄，孩子們?nèi)褙炞⒌目粗粝В惺苤纳衿妗ｋS后甲锡，我邀請(qǐng)同學(xué)們反享了自己播種的心得，很多學(xué)生都表示羽戒，看著種子一天天長(zhǎng)大缤沦，就好像自己一天天長(zhǎng)大一樣，內(nèi)心充滿了期待易稠！每天都用心地保護(hù)它缸废，害怕它受到傷害。有些沒(méi)有播種成功的同學(xué)則反思了自己不夠細(xì)心驶社。最后企量，我總結(jié)到：我們每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很好，從你們身上亡电，老師也感受到你們的用心届巩，你們一天天地在呵護(hù)著種子的生命，關(guān)注著它的成長(zhǎng)份乒。這半個(gè)月來(lái)恕汇，我們見(jiàn)證了生命的神奇腕唧。不管是植物，還是我們自己瘾英，一切皆有生命枣接，都值得我們用心去呵護(hù)。這節(jié)課缺谴，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真但惶，課堂十分安靜，我知道湿蛔，對(duì)生命的尊重與呵護(hù)的種子已經(jīng)在孩子們的心田種下膀曾。課后，我布置了每個(gè)同學(xué)寫一篇反思日記煌集。
孩子們質(zhì)樸的語(yǔ)言讓我感動(dòng)妓肢，他們寫到：種子就像是我們自己，我們也要像愛(ài)護(hù)種子的生命一樣苫纤，愛(ài)護(hù)自己碉钠。
綠蘿之心，向日葵的成長(zhǎng)卷拘，一場(chǎng)接地氣的生命教育滋養(yǎng)著孩子的心靈喊废，孩子們的改變?cè)诶^續(xù)著，而我的教育也在繼續(xù)著栗弟。
