? ? ?今天推送的文字是前20篇當(dāng)中最具個性的一篇凝垛，個性源自作者毫不掩飾的真性情懊悯。在略帶戲謔的語言背后，站著一個桀驁不馴又聰慧異常的男生梦皮。 羅皓天炭分，一個數(shù)理科目的癡迷者，初中三年他刷題的興趣始終不減剑肯，完全是出于自己的興趣和喜歡捧毛，對待語文學(xué)習(xí)的態(tài)度卻始終不溫不火，我想這也可能出于自己內(nèi)心的喜好让网，但他的語文基礎(chǔ)扎實呀忧，閱讀能力和寫作能力不錯，關(guān)鍵是對很多事情有自己的思考和看法溃睹。在我?guī)追叽僦蠖耍K于收到了他的文章，洋洋灑灑兩千多字因篇，他不厭其煩地回憶了很多語文課的細(xì)節(jié)泞辐，從這些細(xì)節(jié)里我看到了自己教學(xué)的不足和自己應(yīng)該努力的方向。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 丁老師的語文課
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?羅皓天
? ? ?丁老師的語文課竞滓，無非就是講現(xiàn)代文咐吼、文言文、卷子和作文商佑。
? ? ?講現(xiàn)代文的課锯茄，我多半在發(fā)呆，唯一入耳的便是丁老師的朗朗讀書聲茶没。但他或慷慨激昂或深情款款的朗讀肌幽，常常于我是浮云，越飄越遠(yuǎn)礁叔，越催越眠牍颈。在昏昏欲睡中，我牽腸掛肚那聲急促響亮的下課鈴聲琅关。
? ? 而講文言文的時侯煮岁，我卻常能打起精神讥蔽。在現(xiàn)代聽古文，常常能發(fā)現(xiàn)一些有趣的不同画机。丁老師談笑古今冶伞，更讓我沉醉于古文的境界之中。丁老師的古文課步氏，講寫法响禽、主旨、細(xì)節(jié)荚醒。而就寫法來講芋类，都是些術(shù)語上的東西；而主旨界阁，古人的情感侯繁，從總體上看也就那么幾種，所以也沒什么好說的泡躯；最有意思的是丁老師對古文的細(xì)節(jié)的品讀贮竟。
? ? ?善于從文章的平淡處讀出味道，是丁老師的高明之處较剃，用他自己的話就是要善于發(fā)現(xiàn)潛藏在語言深處的美咕别。就好比《愛蓮說》最后一段中菊、蓮写穴、牡丹的放置順序惰拱，丁老師能一步步地講清楚作者的用意，在盛嘆古人思考之周到的同時卻也驚訝于丁老師解讀文本心思之縝密确垫，見解之獨特弓颈，可見“一事精致，足以動人”删掀。
? ? 《湖心亭看雪》更是令我印象深刻，余“強”飲三大白而別导街，丁老師便是循序漸進(jìn)披泪，先提出問題，再提供線索搬瑰，一步步將我們引向深入解讀款票。對“問其姓氏”的思考，丁老師傳遞了閱讀古文的一個重要方法：善讀善思泽论“伲“問姓氏，但為什么不問官職呢翼悴？”多問問自己缚够，答案便出來了。“舟中人兩三恋危”误堡，很少人會注意量詞的用法。讀到這時雏吭，丁老師問我們“為什么用粒這個量詞來形容人锁施？”在此啟發(fā)下，我們慢慢讀出了天地的廣袤和人的渺小杖们，讀出了張岱內(nèi)心極致的滄桑和悲涼悉抵。丁老師還問我們：“舟中明明有舟子，張岱為何說自己獨往湖心亭摘完？”一個追問教給我們一個重要的讀書方法：知人論世姥饰。除了二者志趣的不同外，更有二者身份的不同描焰，張岱的年代媳否，還是等級分明的社會，所以在張岱看來荆秦，蕓蕓眾生的舟子怎可與他為伍篱竭，這體現(xiàn)了一個知識分子的孤傲。當(dāng)恍然大悟的“哦”此起彼伏經(jīng)久不息時步绸，我注意到丁老師臉上露出了些許得意之色掺逼。
? ? ?從那時起，我開始認(rèn)真上語文課瓤介，畢竟文化人走到哪里都受人尊敬吕喘，不學(xué)點真本事又如何能炫技呢？刑桑！
? ? ?講卷子的課就不提了氯质，一地心酸淚，滿腔后悔藥祠斧，沒什么特別的地方闻察，常常是臺上講的人語重心長義憤填膺恨鐵不成鋼，臺下聽的人抓耳撓腮愁腸百結(jié)生不如死琢锋。
? ? 丁老師在上作文課的時候辕漂，還是顧及吾等粗人還停留在小學(xué)階段的文學(xué)水平，盡量將技巧講得通俗易懂吴超。審題的技巧钉嘹、結(jié)構(gòu)設(shè)置的技巧明了地擺在PPT上，再加上老師的講解鲸阻，便足以令人印象深刻跋涣。
? ? 丁老師的語文課缨睡，雜談總是少不了。雜談分兩方面：文化雜談和無厘頭的雜談仆潮。文化雜談涵蓋面廣宏蛉，有歷史、有詩歌性置、有見聞拾并，文化雜談精彩繽紛，讓我領(lǐng)略了丁老師的真正魅力鹏浅。無厘頭雜談便是以我們班的各式風(fēng)云人物為主角引出的小玩笑嗅义，以此讓我們更好地理解某個情節(jié)或主旨。這種小玩笑多以情感糾紛為主線隐砸，曲折復(fù)雜通俗易懂也最受我們喜愛之碗，常常在嬉笑聲中頓感八面來風(fēng)、神清氣爽季希，此時褪那，該記住的也就記住了，該忘記的卻也記住了式塌。
? ? ?丁老師是眾所周知的文藝范兒博敬，他的文藝范兒除了他的翩翩衣衫，更突出地體現(xiàn)在他的文字上峰尝。春秋冬夏花草樹木的繁榮衰敗和人生感悟相融合偏窝，濃墨重彩地存在于各大主流媒體的顯眼版面。每每看到武学，我媽便會感慨文字的力量祭往。她和我爸的話題便會從丁老師的文章延伸到“泛談學(xué)語文的重要性和必要性”。在云淡風(fēng)輕的表象下火窒，我已經(jīng)嗅到一絲危險的氣息正向我襲來硼补。如果任由他們談下去，我媽很快就會列舉我的種種罪狀：長期不交語文作業(yè)熏矿；作文不找老師面批括勺；不積累作文素材；字寫的越來越丑曲掰；不好好學(xué)越來越差等等。慘痛的教訓(xùn)告訴我：沉默不是金奈辰！此時有聲勝無聲栏妖！我會假裝打開語文書，大聲朗讀奖恰。當(dāng)然吊趾，用的是語文課上丁老師讀書的腔調(diào)宛裕，那是欲揚頓挫鏗鏘有力啊论泛！“當(dāng)滿樹繁花開始凋零的時候揩尸，我突然想寫寫校道旁那兩棵開花的樹∑ㄗ啵”（寫它干嘛呢岩榆？開完就落。） “教育是一門慢的藝術(shù)坟瓢，就像種花勇边，一邊澆水施肥，一邊欣賞折联，靜待花開粒褒。”（如果花一輩子都不開呢诚镰？還等奕坟？！）“形象有點高帥清笨，性格不乏搞怪月杉。雖非十分有才，學(xué)習(xí)沒啥障礙函筋。能力一點不菜沙合，運動從不落敗。音樂不分中外跌帐，經(jīng)典信手拈來首懈。未必人見人愛，交友從不鬧掰谨敛！”（自評滿分＞柯摹）“天涯何處無荒草，書中處處都是寶脸狸∽盥兀”（書中有寶？手機(jī)游戲才有吧４都住）此時泥彤，我媽會幽幽地拋一句：“對啊卿啡！天天上學(xué)遲到吟吝，芳草都變荒草！”這個時候颈娜，是考驗我應(yīng)變能力的時候剑逃，千萬別一言不和就開火浙宜！那只會死路一條！我立馬換一種深情的語氣蛹磺，面帶憂傷粟瞬，做到“人文合一”的“飄逸之境”：“人為什么會有這樣強烈的情感，是因為寂寞還是因為習(xí)慣萤捆？我想都不是裙品，唯有愛，才會有撕心裂肺的想念鳖轰。雖然空間上分開了清酥，但靈魂上我還想和你在一起，所以我想你蕴侣。也許當(dāng)彼此不在一起時焰轻，想念是最好的一種可以抵達(dá)對方的方式，不管是親情還是愛情昆雀∪柚荆”此時，我媽已被無情地碾壓狞膘，我爸會息事寧人總結(jié)性發(fā)言：“聽你媽的話揩懒，跟進(jìn)學(xué)校老師的進(jìn)度，扎實前行挽封∫亚颍”然后又埋頭在那堆沒玩沒了的材料文件里。
? ? ?三年的丁老師語文課辅愿，我也算是厚積薄發(fā)智亮，久久為功啊点待！
? ? ?如果丁老師的文學(xué)才華只是簡單的用來做展示阔蛉，也許它的意義不是那么大，但他卻把他滿腹經(jīng)綸轉(zhuǎn)化成一種能力癞埠，傳授給我們状原，讓我們及他自己都變得更美好更充實，此時苗踪，他的才華就很有價值很有意義颠区。
? ? ?三年了，丁老師的語文課是很難被定性的通铲，有趣的語文課是不能被定性的瓦呼。能把深邃的思想在輕松愉悅中傳授給學(xué)生的或許再無二人了吧。
? ? ?我想，我以后也會常常想起他的語文課央串。當(dāng)然，這種想念無關(guān)愛情碗啄。
? ? ?明朝即長路质和，惜取此時心。
