在我和伊小姐的日常交流中卫玖，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)彼此之間的一個區(qū)別糟趾，就是我比她更喜歡通過舉例來理解/解釋一個理論驴一。舉個例子休雌，當我們寫文章的時候，她可以抽象地從各個角度去描述一件事情蛔趴，而我會覺得說這么多等于沒說挑辆，不如來一個恰當?shù)睦痈姓f服力。我猜測這可能跟我們不同的教育經(jīng)歷有關孝情，我是學理科的鱼蝉，而她是學文科的。
理科生學的內(nèi)容更抽象箫荡，很多時候你學的東西在現(xiàn)實生活中根本不存在魁亦，比如高中物理中我們經(jīng)常假設存在一個光滑平面；而文科生學習的都是現(xiàn)實生活中的東西羔挡，你很難在文科內(nèi)容中找到現(xiàn)實生活中根本不存在的東西洁奈。那么通過高中的文理分科，我們的學習方式也就發(fā)生了變化：理科生先學習理論绞灼，再觀察世界利术；而文科生先觀察世界，再總結(jié)理論低矮。這就造成了我開頭說的那個不同：她喜歡觀察世界印叁，總結(jié)結(jié)論，然后就沒了军掂；而我喜歡在結(jié)論之后再加上應用轮蜕，否則我總覺得整篇文章不夠完整。
除了寫作以外蝗锥，我們的日常交流也會出現(xiàn)一些不同跃洛。比如伊小姐喜歡總結(jié)各種原則，然后通過各種不同的事件去驗證這條原則的正確性终议；而我喜歡應用這些原則汇竭，而很少想著去驗證它是否正確。我之前特別不理解為什么她喜歡反復驗證一件事情穴张，我認為這毫無意義：一件事情存在即合理细燎，關鍵在于我們能從中學到什么把它運用起來。比如昨天我們一起參加了一個線上講座陆馁，結(jié)束之后她問我有沒有什么收獲找颓，我的回答是收獲倒是沒有合愈，就學到了一些新知識叮贩。她很奇怪击狮，說學到新知識就算是收獲呀，我說對我來說收獲等于知道怎么運用這些新知識益老，學到?jīng)]用的知識對我來說不算收獲彪蓬。從中可以看到，她更關注學到了什么捺萌，而我更關注怎么運用档冬。
站在伊小姐的角度，我會覺得自己特別難伺候桃纯。每次她跟我分享一些什么東西的時候酷誓，我總會顯得興趣不是很高，因為我覺得它對我來說沒什么用态坦。我當然也知道這個世界上很多東西不是馬上就能用起來的盐数，比如友情。如果總是關注有沒有用伞梯，就顯得我太現(xiàn)實且短視了玫氢。不過當我一想到自己在學生時代花那么多時間學到的那些沒什么用的知識，就感到非常后悔谜诫。而且如此關注效率的我?guī)е康娜W習更符合我的人設漾峡。不過話說回來，我也并不總是帶著目的喻旷，比如我會主動去接觸我感興趣的事情生逸，而這些事情可能對我來說并沒有什么用 -- 我只是單純感興趣而已。
雖然看上去這種差別給我們帶來了不少摩擦掰邢，不過事實上這些摩擦我們根本沒有把它們當回事牺陶，反而我們還成長了許多。我從伊小姐那里學到如何去觀察世界辣之，以及儲備一些短期沒有用的知識掰伸；而伊小姐也變得更關注如何去應用學到的知識，而不是學完就忘怀估。
高考文理不分科已經(jīng)很久了狮鸭，這種不同應該已經(jīng)在年輕人當中消失了。這當然是一件好事多搀，因為像我們這么極端意味著邊際收益低歧蕉，而采取兩邊之所長則能獲得最大的收益康铭。
