(接上)我決定從源頭解決問題驼卖，思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變了氨肌，就從彌補(bǔ)短板—閱讀開始。但是問題又來了酌畜，發(fā)現(xiàn)需要閱讀的書籍太多了(專業(yè)的怎囚、理論的、心理的桥胞，寫作的恳守、報(bào)刊、雜志贩虾、還有課程構(gòu)建的井誉、教育敘事的等等)搞得手忙腳亂，無從下手整胃。
在我迷茫的關(guān)鍵時(shí)刻颗圣，大師們紛紛伸出援助之手，幫我指點(diǎn)迷津:
席延飛老師說:”寫文章是一種記錄屁使，一種表達(dá)和傳遞在岂，前者是日記或者記錄。我們盡量發(fā)展后者蛮寂，向人傳遞一種力量蔽午，一絲溫情，一種觀念酬蹋，一份情感及老，這就是文字的力量，開始讀起來范抓，喜歡什么就讀什么”骄恶；
竇智泉老師先了解了我的寫作目的，然后有針對(duì)性的向我推薦了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書匕垫，并告訴我:”讀書要少而精僧鲁，有兩個(gè)意思，一象泵，書宜量少寞秃，但是經(jīng)典。二偶惠，書宜量少春寿，精讀。讀書就怕不能深入忽孽，貪多绑改。書要精選馋缅、精讀【畹恚”
張文紅老師為幫助我解決讀書的問題萤悴，給我推薦了”鐘鼓樓”微信閱讀軟件；
劉文生老師分享了李鎮(zhèn)西老師的《教育寫作有哪些形式皆的？》——教育寫作微講座……還教導(dǎo)我讀書要做批注覆履，寫讀書心得，做交流對(duì)話费薄，引導(dǎo)我寫一篇關(guān)于閱讀史的文章硝全。非常感謝各位大師無私的及時(shí)幫助。讓我從迷茫逐漸走向清晰和明朗楞抡。
我這才真正意識(shí)到伟众，自己根本不會(huì)讀書，不會(huì)學(xué)習(xí)召廷，所謂之前閱讀的書籍凳厢，那只是走馬觀花的看書，沒有思考的融入竞慢，沒有做到精讀先紫、深入，沒有真正領(lǐng)會(huì)其精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)筹煮。
孔子曰:”學(xué)而不思則罔遮精，思而不學(xué)則殆“芰剩”未來的文盲不是不識(shí)字的人本冲，而是不勤于思考的人。學(xué)習(xí)能力劫扒，思維能力檬洞，創(chuàng)新能力是構(gòu)成現(xiàn)代人才體系的三大能力，學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)粟关，思考是學(xué)習(xí)的升華疮胖，創(chuàng)新是思考的結(jié)晶，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考闷板，思考才能深入，在思考的前提下學(xué)習(xí)院塞，學(xué)習(xí)才有效果遮晚。所以今后讀書要謹(jǐn)記以上大師們的閱讀寶典，注重品質(zhì)拦止，注重感悟县遣，注重思考糜颠，注重寫作！
任何一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)都是有限的萧求，如果不能養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣其兴。就很難做到不斷成長(zhǎng)。
閱讀是輸入夸政，讓我們進(jìn)行專業(yè)積淀元旬；寫作是輸出，讓我們傳達(dá)深度思考守问。大量閱讀加堅(jiān)持寫作等于快速成長(zhǎng)匀归。
每一次的堅(jiān)持和努力，都會(huì)在未來的某一刻兌現(xiàn)耗帕，上天會(huì)眷顧那些努力之人和堅(jiān)守之人穆端，讓我們網(wǎng)絡(luò)作伴，活得瀟瀟灑灑仿便，日更一文体啰，書寫教育傳奇疚顷！
