首先凑耻，非常感謝大家當天的配合！同時柠贤，也很抱歉香浩，讓你們陪我進行了一場不太成功的實驗。

我留意到：幾乎所有的孩子在“玩游戲”環(huán)節(jié)都可以用自己的節(jié)奏慢慢融入臼勉，但遇到預備給大人們的“聊閑天”時邻吭，娃兒們的心就飛的到處都是了。

這并不是孩子們的錯坚俗，也不代表奧爾夫音樂不適合這一批孩子镜盯。

相反，這充分說明了奧爾夫音樂很重要的一個特性——親身參與的重要性猖败。（此處省略小愛和雙兒媽課后的自我反思速缆，一萬字）

以往，大家最經(jīng)常會問到的幾個問題恩闻，也是來參加奧爾夫音樂課必須要了解的幾個部分艺糜，大致有：

1.奧爾夫音樂教育跟別的教育區(qū)別是什么？

首先幢尚，我們來看奧爾夫音樂教育的目的破停。奧爾夫音樂教育不是人文教育，不是專業(yè)教育尉剩，不強調樂理知識和技能技巧真慢。它強調的是“以音樂作為手段來開發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)健全的人格”理茎。

我相信大家來上課黑界，也不是為了讓孩子將來當個音樂家專門搞音樂管嬉，而是希望通過音樂手段來培養(yǎng)孩子的綜合能力，讓他健全起來朗鸠，讓他正常蚯撩、健康的發(fā)展。

第二烛占，奧爾夫音樂獨特的教學原則胎挎。

（1）奧爾夫提倡綜合性。現(xiàn)在大家來回憶一下當天的活動有沒有綜合性忆家，活動中都調動了孩子的那些感官犹菇？運用了哪些方面的能力？滲透融合了哪些學科弦赖？

（2）奧爾夫強調以節(jié)奏為基礎项栏。3歲多的寶寶會從音樂的“開始與停止”入手浦辨，先培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的節(jié)拍感蹬竖，再慢慢加入四分音符、八分音符等節(jié)奏流酬。

（3）親身參與币厕，用身體動作來感受音樂⊙刻冢活動中的律動旦装、舞蹈、樂器演奏摊滔、撫觸等阴绢，都是把身體動作和音樂結合起來，從最直接的身體感受開始艰躺，慢慢培養(yǎng)孩子的音樂直覺呻袭。

（4）強調即興性。這樣才能最大程度的發(fā)揮人的創(chuàng)造能力腺兴。孩子任意一個微小的動作和發(fā)現(xiàn)左电，都可能會變成活動的一部分。這樣页响，即最大限度的開發(fā)了孩子的潛能篓足，也給了孩子足夠的自信和尊重。誰知道闰蚕，未來的他們栈拖，會創(chuàng)造出什么樣的新世界呢？

（5）本土化没陡。奧爾夫音樂雖然是德國音樂教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)造的涩哟，可它在中國發(fā)展了30多年烟瞧，我們采用母語教學，選用我們本土的童謠染簇、兒歌参滴、音樂，融入了很多我們民族自己的的優(yōu)秀文化锻弓。當然砾赔，我們也提倡多元化教學。所以青灼，我們也會為小朋友安排一些優(yōu)秀的世界名曲暴心，帶領小朋友感受各國、各區(qū)域不同民族的文化杂拨。

（6）奧爾夫要求老師面向全體孩子专普。每個孩子都有權利發(fā)展自己。老師在安排活動時弹沽，會照顧到每一個人檀夹，讓每個孩子都有機會來展示自己。

第三策橘，也是最最重要的一點炸渡，游戲化。這即符合了孩子的游戲天性丽已，同時也是對于孩子來說最適宜的學習方式蚌堵。另一個層面，我們希望來上課的每一個人沛婴，包括家長吼畏，都可以帶著像“玩游戲”一樣輕松、投入的狀態(tài)嘁灯，來享受在音樂里的快樂泻蚊。

2.我的孩子適合學奧爾夫音樂嗎？

首先旁仿，音樂是每一個人與生俱來的本能藕夫。所有的孩子，都天生帶著極強的節(jié)奏感枯冈，也天生就是歌唱家毅贮，所以他們聽到節(jié)奏感強的音樂會不自覺得扭動身體，他們會邊玩游戲邊自由的哼唱尘奏。

只是滩褥，有的孩子后天得到了很好的引導，他的音樂潛能得以繼續(xù)發(fā)展炫加；而有的孩子瑰煎，由于潛能長期沒有被使用铺然，慢慢被掩蓋了起來。

3.如果孩子不適應酒甸，在邊上不參與魄健，怎么辦？

世界上沒有兩片完全相同的葉子插勤。同樣沽瘦，世界上也沒有一樣的人。我們必須看到农尖，每一個孩子都有其獨特的氣質和風格析恋。有的孩子內斂而謹慎，她需要多一些的時間來觀察這個陌生的環(huán)境盛卡，這里有怎樣的一群人助隧？在做怎樣的事情？再來決定自己要不要加入滑沧，或是什么時候可以加入并村；另一些孩子則熱情而主動，他們會第一時間啟動自己的強大的好奇嚎货，用“先去玩玩看”的方式來感受這個空間橘霎。無論你的孩子是哪一種，都無需緊張殖属。他們只是不同而已，并沒有誰好誰壞瓦盛。

4.熊孩子總是亂跑洗显，怎么辦？

總是亂跑原环，不一定是孩子熊挠唆，更有可能是：

1）周圍有比課程更有意思的事情發(fā)生。這時嘱吗，需要老師去及時調整課程的安排玄组；

2）孩子自由玩耍慣了，不適應集體活動谒麦，坐不住俄讹。那更加說明，孩子需要多參加跟大家在一起的集體活動绕德，慢慢感受“團體”“規(guī)則”等患膛，也逐漸訓練自己的專注力。

3）亂跑耻蛇，也在學習踪蹬。這聽起來很荒唐胞此，但卻通常是最大概率的事件。年齡越小跃捣，這種可能性越高漱牵。因為，兒童是運用全身的感官在學習的疚漆。他們像是一臺臺全景掃描儀布疙，渾身每一個細胞都張開來接收外部的信息。他看愿卸、他聽灵临、他摸、他動趴荸，都是學習的過程和方式儒溉。他看起來在亂跑，可他的耳朵发钝、他的意識還緊緊的跟場中發(fā)生的事情連在一起顿涣，只要那里有好玩的、足夠吸引他的事情發(fā)生酝豪，他就會立刻回來涛碑。

所以，別擔心孵淘。讓我們等待孩子慢慢回來蒲障。

當然，此時父母的狀態(tài)很重要瘫证。如果大人慌亂揉阎、焦慮或是憤怒的指責，會打斷孩子自然學習的過程背捌；但如果我們保持投入毙籽，提供一個專注的、好的示范毡庆，孩子接收到的正向的能量就會變多坑赡，他也會更愿意像大人一樣投入進來。

好了么抗，就說這么多毅否！

在接下來的一段時間里，如果我們有機會一起學習乖坠，希望大家能夠放松的和孩子一起享受音樂搀突，享受在音樂中的樂趣。