通過今天的學(xué)習(xí)收獲良多，不僅弄清楚了教學(xué)旅途中的困惑隔节，還收獲了很多的點子鹅经，真正拓寬了視野寂呛，改變了理念，相信在以后的日子里瘾晃，自己的教學(xué)會更順暢贷痪，更有進(jìn)步。
一蹦误、準(zhǔn)確定位劫拢，明確方向。
很多時候我是迷茫的强胰，面對教育環(huán)境的貧困舱沧，面對家長的不解，面對專業(yè)發(fā)展的困窘哪廓，自己真的退縮狗唉。
通過老師的講解初烘，猛然間發(fā)現(xiàn)問題出在自己的身上涡真。自己對自己沒有一個清晰的定位，對自己的發(fā)展沒有一個清晰的規(guī)劃肾筐。這是導(dǎo)致自己困惑的主要原因哆料。解決掉問題，我迎來的不僅僅是內(nèi)心的順暢吗铐，更是自己發(fā)展的契機(jī)东亦。
二、教育無小事唬渗，細(xì)處見真章典阵。
通過程校長的講解，讓我明白了教師的一舉一動都為孩子的未來添磚加瓦镊逝。
常言道：“好言一句三冬暖壮啊，惡語傷人六月寒〕潘猓”我們是老師歹啼，但不代表我們就有特權(quán)對孩子“為所欲為”，因為孩子是一個獨立的人座菠，一個有血有肉的鮮活的生命狸眼。作為老師的我，一直將尊重學(xué)生放在首位浴滴，讓學(xué)生感受到老師的尊重拓萌。進(jìn)而讓學(xué)生大膽的表現(xiàn)，不斷突破自我升略，不斷的進(jìn)步司志。
三甜紫、角色轉(zhuǎn)變，平等對話骂远。
聽程校長講平等對話囚霸、角色轉(zhuǎn)變時我猛然間想到的是翻轉(zhuǎn)課堂。能力的生成有一定的過程激才，所以我們都在教學(xué)任務(wù)的催促下變成了急功近利的講課人拓型，卻沒有授之以漁。沒有用時間培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力瘸恼，久而久之我們也失去了授之以漁的潛意識劣挫。我們也就止步不前了。
和孩子平等對話的前提是孩子那你當(dāng)朋友东帅，當(dāng)大哥哥压固、大姐姐看待。所以和孩子多多接觸靠闭，去了解學(xué)生帐我，為孩子們出主意，排憂解難愧膀。進(jìn)而用問題進(jìn)行引導(dǎo)拦键，一步步按照設(shè)計進(jìn)行討論，進(jìn)行分析檩淋，慢慢形成孩子們的學(xué)習(xí)能力芬为。就這樣不斷積累，日子長了成績差別也就會明顯起來蟀悦。
四媚朦、激發(fā)內(nèi)驅(qū)，深度學(xué)習(xí)日戈。
我在做询张，盡管不系統(tǒng)，但我已經(jīng)在路上涎拉。每個星期我都會對孩子進(jìn)行思想引導(dǎo)瑞侮，我要求學(xué)生們自覺，要求學(xué)生們成為學(xué)校的榜樣鼓拧，讓他們自己監(jiān)督自己半火。就這樣，由外力變成內(nèi)驅(qū)季俩。孩子們變得自覺起來钮糖，變得聽話起來，盡管還有不做作業(yè)的，打架的店归，但是已經(jīng)在改變阎抒，這就是好的。
在學(xué)習(xí)上消痛，程校長講的是要讓學(xué)生成為主體且叁，讓學(xué)生成為知識的建構(gòu)者，知識的獲取者而不是被動的接受者秩伞。通過不斷的建構(gòu)重組知識從而獲取成就感逞带，培養(yǎng)自信心，不斷的發(fā)生蛻變纱新。
不破不立展氓，改變觀念，為自己的教育注入新的血液脸爱，也為自己下一步的成長邁出新的一步遇汞。
