文/嵐塵
????????學習與娛樂的平衡衔瓮，從來不是一件容易把握的事浊猾。而隨著社會節(jié)奏越來越快，以智能手機為首的各類科技產(chǎn)品飛速發(fā)展热鞍，一種浮躁的氛圍彌漫在我門生活的方方面面葫慎。或多或少薇宠，這種現(xiàn)象難免會對身處于這個環(huán)境里的每一位個體造成沖擊和影響偷办，尤其是尚以學習為首要任務的各階段學生。
????????但是澄港，無可置疑椒涯，無論我們每個人習慣于怎樣的學習節(jié)奏，浮躁回梧，都一定是學習的大忌废岂。
????????在進入大學之前，學生們處于較為單純而專注于學習的環(huán)境里狱意，無需太多自己制定的學習規(guī)劃和節(jié)奏泪喊。
????????相反地，當代大學生進入大學校園之后髓涯，沒有在中高考中脫穎而出那種迫切單純的學習目的，更處于經(jīng)濟哈扮、時間纬纪、娛樂方方面面都相對自由的環(huán)境中，在種種誘惑之下滑肉，便容易陷入迷惘包各，失去自己應當有的學習節(jié)奏，看似花了許多時間靶庙，卻既沒有學出水平问畅，也沒有玩得痛快。
????????許多大學生意識到在大學中學業(yè)任務不再有人為我們規(guī)劃細化到每天，便會想到采用番茄鐘护姆，或者是種樹的方式來幫助自己找到學習節(jié)奏矾端，幫助自己更加專注，并提升自己的學習效率卵皂，同時抵抗手機等誘惑秩铆。
????????這種方法，是基于計時的方式灯变，綜合了勞逸結(jié)合殴玛、人的一次性專注時長等原則所得出的，具有一定的強制性添祸，并且可以不用怎樣動腦子地幫助使用者進入一種較為科學的學習時間的交替循環(huán)滚粟，大多數(shù)情況下，它是有效的刃泌，我也不會在本文里否定質(zhì)疑它實際的幫助和功效凡壤。但是，究其本質(zhì)蔬咬，這種方法是從時間長度上入手進行規(guī)劃鲤遥，這也正是它可能存在陷阱的原因所在之一。
????????另外林艘，考慮到相應的應用加入的其他社交盖奈、激勵、美化方面的功能（相較于我們形成良好學習節(jié)奏的初心狐援，這些功能都是冗雜的）钢坦，可能帶給我們虛假的成就感，從而使我們關注的核心點發(fā)生改變啥酱，從而只是湊夠?qū)W習時間爹凹、完成種好多少棵樹、完成多少個番茄鐘這類表面目標上镶殷，從而忘記關注效率禾酱，以及在這段時間中，我們學習方法是否正確绘趋，我們真真切切學到了什么颤陶，我花這段時間學習的目的和意義何在。
????????這樣就會導致陷遮，每天看上去都被一段接一段的學習時間安排得滿滿當當滓走，最終卻并未提升能力，反而產(chǎn)生了學夠多長時間便完事大吉的想法帽馋，這種由外界“番茄計時“搅方、”“種樹”引起的虛假成就感會蒙蔽我們在學習中真正的追求和形成真正良性循環(huán)的意愿比吭。
????????當然，并不是說比起學習的質(zhì)姨涡，學習的量不重要衩藤。而是，在外界的影響下绣溜，很容易使我們在滿足了學習的量之后忽視掉學習的質(zhì)慷彤。業(yè)已成年，我們不光要擁有學習的雄心壯志怖喻，更要在自己的學習生涯里做自己的燈塔底哗，保持清醒的頭腦審視當下的一切。
? ? ? ? 所言甚多锚沸，由表及里跋选，二字以蔽之，終不外乎哗蜈，態(tài)度前标。
