——《散文寫作教程》之《第二章? 真人》學(xué)習(xí)筆記
文學(xué)是人學(xué)婚脱。文學(xué)作品的終極目標(biāo)是塑造真實(shí)感人的人物形象黔酥。寫好散文雇卷，必須從“真人真事鳞陨、真情實(shí)感”之真的“人”入手。
要寫好一個(gè)真實(shí)的人洛巢，首先要仔細(xì)觀察生活中這個(gè)具體的括袒、活生生的“人”，包括這個(gè)人的性別稿茉、年齡锹锰、職業(yè)、外貌特征漓库、性格特征恃慧、興趣愛好等基本情況。
真實(shí)的人應(yīng)該五官清晰渺蒿、五臟俱全痢士，有血有肉，活靈活現(xiàn)的茂装；真實(shí)的人同樣應(yīng)該是瑕瑜互見怠蹂、不甚完美的。
散文寫作的重點(diǎn)是把人寫好训唱，把人寫好的關(guān)鍵是寫出真實(shí)的人褥蚯，而只有真實(shí)，“這個(gè)”人物與“那個(gè)”人物才不會(huì)雷同况增，才會(huì)有特色赞庶。
如果把人物寫得“失真”，人物反而失去了最根本的“美”澳骤。這樣的虛美歧强，因受到作者主觀情感的左右，而扭曲了客觀的真實(shí)为肮，讓所寫的人物瞬間將成為“標(biāo)準(zhǔn)化”的“塑料假花”摊册，看上去很美，但毫無個(gè)性颊艳，毫無生命力茅特，如同行尸走肉。
如何寫好人物棋枕？作者在書中給出三點(diǎn)建議：一是寫最熟悉的人白修；二是所寫人物要符合人之常情；三是人物形象的描寫要突出主角重斑，抓住主要特征兵睛。
1. 寫熟悉的人。
俗話說，不熟不做祖很。熟悉的事情容易做好笛丙，不熟悉的事情相對(duì)而言不太好把握。寫散文也是如此假颇。
近水樓臺(tái)先得月胚鸯。寫熟悉的人是把人寫好的有利條件。由于有較長時(shí)間的共同生活（工作）經(jīng)驗(yàn)和觀察機(jī)會(huì)拆融，這能為寫作者提供豐富翔實(shí)的寫作素材蠢琳，特別是富有特色的細(xì)節(jié)啊终，它將成為文章中的獨(dú)特亮點(diǎn)镜豹。
無論是寫父母、家人蓝牲，還是老師趟脂，都需要我們仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)例衍。很多名家的散文都曾描寫自己最熟悉的人——父母昔期、老師、親友佛玄、愛人等硼一。
從最熟悉的人寫起，對(duì)于專業(yè)作家而言梦抢，是最信手拈來的事般贼，而對(duì)于初學(xué)者而言卻截然不同，很可能會(huì)遇到以下兩個(gè)問題：
一是對(duì)太熟悉的人反而無從下筆奥吩。這就要求作者必須勤于觀察和體會(huì)哼蛆，善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)人物的“閃光點(diǎn)”，并隨時(shí)把這些“閃光點(diǎn)”記錄下來霞赫。有了這些豐富的細(xì)節(jié)和感受腮介，在寫人時(shí)才能寫得立體豐滿、真實(shí)可信端衰、生動(dòng)感人叠洗。汪曾祺的《多年父子成兄弟》很值得學(xué)習(xí)。
二是如何把握隱私尺度旅东。散文求真灭抑，并不代表要把家里的隱私都暴露在陽光下。
首先玉锌，在公開渠道發(fā)布散文名挥，就考慮到保護(hù)好既無助于增加文章風(fēng)采，又不便于公之于眾的隱私主守。
其次禀倔，公開發(fā)表的散文要考慮社會(huì)的公序良俗榄融，不符合的不宜公開發(fā)表。
最后救湖，要受法律愧杯、道德和世俗觀念的約束，根據(jù)文章主題鞋既、內(nèi)容剪裁力九、個(gè)人心理承受能力等多方面綜合考慮是否要寫出來，以及寫到什么程度邑闺。這方面朱自清的《背影》一文處理得很妥帖跌前，還有季羨林的《留德十年》之《邁耶一家》對(duì)個(gè)人感情經(jīng)歷也是“點(diǎn)到為止”。
對(duì)一個(gè)不熟悉的人陡舅，但又必須去寫這個(gè)人抵乓，該怎么辦？首先是了解掌握相關(guān)背景資料靶衍，然后現(xiàn)場進(jìn)行采訪灾炭，多維度深入觀察，由陌生颅眶、不熟悉變成了解直至熟悉蜈出。
2. 符合人之常情。寫作者的家庭出身涛酗、教育背景铡原、身份地位、人際遭遇常各不相同煤杀，但人物的行為和語言應(yīng)該是符合人之常情的眷蜈。唯有站在普通“人”的角度，才能得到更多人的共鳴和理解沈自。
本書作者馬駿老師給了很多范例值得學(xué)習(xí)酌儒，如冰心給臺(tái)灣版《浪跡人生——蕭乾傳》寫的序，并沒有為蕭乾“樹碑立傳”或“歌功頌德”枯途，而是拉家常般談起了自己和蕭乾在童年時(shí)期的往事忌怎，正好給傳記作了“補(bǔ)白”，讓讀者在閱讀正文前對(duì)蕭乾的一生增加先聲奪人的感性認(rèn)識(shí)酪夷，對(duì)閱讀該書起到了極好的引導(dǎo)作用榴啸。
還有書中列舉的黃永玉《太陽下的風(fēng)景——沈從文》，魯迅的《藤野先生》晚岭，安寧的《父親曾經(jīng)是老師》都是這方面的典范鸥印。
3. 人物形象描寫。
寫人敘事散文通常用白描手法進(jìn)行人物形象的勾勒。
白描库说，是指用最簡練的筆墨狂鞋，不加渲染，描畫出鮮明生動(dòng)的形象潜的，用最精練骚揍、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。
散文寫作啰挪，要求寫作者準(zhǔn)確地把握人物最主要的性格特征信不，不回渲染、鋪陳亡呵，而用傳神之筆加以點(diǎn)化抽活。
在用白描手法勾勒人物時(shí)，一要突出主角政己。文中的配角和“群演”是為了更好地說明和陪襯主角的酌壕，千萬不能喧賓奪主，也不能本末倒置歇由。魯迅的散文是使用白描手法的典范作品。
本書中列舉了魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》果港，寥寥數(shù)筆沦泌，把一個(gè)喜歡探聽隱私、喜傳八卦辛掠、行為粗憨的農(nóng)村婦女形象勾勒得活靈活現(xiàn)谢谦。
書中列舉了季羨林的《我的老師們》，余秋雨的《漂泊者》萝衩，都是這方面的典范之作回挽。
二是抓住主要特征。成功運(yùn)用白描手法的另一個(gè)關(guān)鍵猩谊，就是要抓住人和事的主要特征千劈，濃墨重彩、一筆到底牌捷。
在用白描手法寫人物時(shí)墙牌，既不宜過多寫人物的背景和前史，也不宜作過多的外表和心理描寫暗甥，而應(yīng)通過抓住最具人物特征的形象喜滨、動(dòng)作和語言，將人物的性格予以突出撤防。
這方面的范例虽风，書中列舉了老舍的《宗月大師》，黃宗英的《想你，阿胡子辜膝！》陌凳，還有李輝的《在冬天，懷念梅志》都值得初學(xué)者好好學(xué)習(xí)内舟。
學(xué)完這一章合敦，關(guān)鍵是要掌握：散文要塑造真實(shí)感人的人物形象，唯有真實(shí)验游，才可能生動(dòng)形象充岛、真正感人至深。
