【悅紫嫣】20180526 走出教育的無(wú)力感
1.教育視角先指向家長(zhǎng)自身哩盲，家長(zhǎng)自身人生狀態(tài)：中年人發(fā)展停滯期（油膩男女）―過(guò)去教育的產(chǎn)物贷祈。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，人際交往中顶伞，親密關(guān)系中饵撑，孩子教育中的無(wú)力感。
2.走出教育無(wú)力感枝哄，并不是孩子有先天劣勢(shì)肄梨，而是家長(zhǎng)自我概念消極視角，影響了和孩子的互動(dòng)挠锥，造成孩子的現(xiàn)狀众羡！
3.消極的自我概念是我們成年人教育無(wú)力感的根源，總存在“應(yīng)該是什么樣”的標(biāo)準(zhǔn)蓖租，當(dāng)把孩子對(duì)標(biāo)時(shí)粱侣，孩子會(huì)離標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越遠(yuǎn)”突拢“應(yīng)該齐婴，必須，不要”孩子反而越來(lái)越遠(yuǎn)稠茂，父母“完美孩子”的標(biāo)準(zhǔn)讓孩子形成“我不好柠偶，所以我不值得被愛(ài)”的自我概念！這樣消極的自我概念非常剝奪一個(gè)人的行動(dòng)欲望睬关，會(huì)產(chǎn)生大量的回避行為诱担，孩子并沒(méi)有靠向應(yīng)該，反而越來(lái)越“回避嘗試电爹，回避溝通蔫仙，回避努力”
4.我們教育，溝通方式沿襲父母教育我們的方式丐箩，家長(zhǎng)消極自我概念背后有個(gè)“完美自我”摇邦，將“完美自我”投射給孩子，變成對(duì)孩子的要求屎勘，這叫價(jià)值條件化（即孩子按我要求我就喜歡你施籍，如果不，我就會(huì)覺(jué)得你不好）
5.人本主義相信每個(gè)個(gè)體都有向上向好的動(dòng)力概漱，如果沒(méi)有得到向上向好的孩子丑慎，到底我們做了什么？
6.羅杰斯認(rèn)為每個(gè)人都存在兩種價(jià)值評(píng)定過(guò)程。一種自評(píng)立哑，一種他評(píng)（父母的愛(ài)是有條件的，根據(jù)孩子是都符合父母的標(biāo)準(zhǔn)）姻灶。
7.外在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為“自我”的一部分铛绰，外在價(jià)值建構(gòu)的“自我”平面不斷晃動(dòng)。比方在小學(xué)和初中老師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不同产喉，會(huì)讓孩子產(chǎn)生大量自我懷疑捂掰，這樣的孩子非常脆弱！
8.早期記憶滔滔不絕曾沈，高光時(shí)刻卻卻想不起來(lái)幾個(gè)这嚣，并不是沒(méi)有幸福，感動(dòng)和成功體驗(yàn)塞俱，而是成為帶藍(lán)色眼鏡的人姐帚，用消極自我概念審視一切，所以找不到高光時(shí)刻障涯。帶藍(lán)色眼鏡的人罐旗，喜歡聚焦外部，過(guò)去唯蝶，負(fù)面和消極九秀，的耗能視角，只注意的問(wèn)題的一面粘我。家長(zhǎng)摘掉藍(lán)色眼鏡―不要對(duì)孩子價(jià)值條件化鼓蜒。
9.藍(lán)色眼鏡的人描述的世界，并不一定是是真實(shí)的征字，因?yàn)樗隽苏J(rèn)知加工都弹，如果加工方向都是消極的，那么他有認(rèn)知偏差柔纵。走出教育無(wú)力感缔杉，就要先調(diào)整認(rèn)知偏差！
10.換副眼鏡搁料，重寫自我概念或详！
11.自我概念非常依賴他評(píng)，他評(píng)指向人郭计，不是指向行為霸琴。這是最大的問(wèn)題≌焉欤考100分就是好孩子梧乘，考80分就是笨孩子，這就是指向人的他評(píng)。這次考試你在哪些行為方面做了哪些“行動(dòng)”选调，哪些“行動(dòng)”不足夹供，把“行動(dòng)”缺失的地方指出來(lái)，這就是指向行為的他評(píng)仁堪，這樣的評(píng)價(jià)不會(huì)讓孩子書寫消極自我概念哮洽。
12.要構(gòu)建積極自我概念，家長(zhǎng)換副玫瑰色眼鏡弦聂，幫助自己鸟辅，幫助孩子！
13.怎樣換副眼鏡莺葫，下周講述匪凉。本周主要目的是指出癥結(jié)。
電影《地球上的星星》有感
首先必須承認(rèn)自己感性捺檬，看到伊桑被父母不理解再层，冷送到寄宿學(xué)校的時(shí)侯，特別揪心堡纬。當(dāng)他被老師否定树绩，同學(xué)嘲笑，貼各種負(fù)面標(biāo)簽的時(shí)侯隐轩，真的很心疼這個(gè)孩子饺饭，這么天真爛漫的孩子得不到欣賞和關(guān)心，在各種標(biāo)簽的作用下职车，天真被扼殺瘫俊，內(nèi)心開始封閉。直到尼克老師的出現(xiàn)悴灵，才真正找到癥結(jié)所在扛芽，正確的引導(dǎo)，帶著玫瑰色的眼鏡和他交流溝通积瞒，成為伊桑的啟蒙老師川尖，挽救了一個(gè)天才。所以茫孔，作為不父母叮喳，更不應(yīng)該將“完美自己”投射到孩子身上，將孩子價(jià)值條件化（表現(xiàn)好才愛(ài)他缰贝，表現(xiàn)不好就不愛(ài)他）馍悟。伊桑的父親，應(yīng)該先審視自己剩晴，建立積極自我概念锣咒，調(diào)整認(rèn)知偏差侵状，摘掉藍(lán)色眼鏡，換副玫瑰色的眼鏡毅整，才能發(fā)現(xiàn)美好的自己和美好的世界趣兄！
