? ? 這幾天我發(fā)現(xiàn)橄杨，孩子們干什么事情秘症，都想問問我，都想跟我說式矫∠缒。“趙老師，拖把放哪采转？”“趙老師聪廉，水沒了怎么辦瞬痘？”“趙老師，儲(chǔ)物間好亂”板熊。框全。。干签。為什么你自己不想辦法津辩，為什么你不主動(dòng)去做。
? ? 餐廳吃飯容劳，8個(gè)人一桌喘沿，放饅頭的盤子永遠(yuǎn)在一個(gè)桌上，孩子們來到餐廳看到盤子在哪竭贩，也不會(huì)主動(dòng)放到中間蚜印，隔得遠(yuǎn)的那桌的同學(xué)，站起來去拿饅頭留量，小胳膊短一些窄赋，拿不到，他就會(huì)繞過一個(gè)同學(xué)去拿楼熄，這個(gè)被繞過的孩子寧可難受的低著頭讓他去拿忆绰，也沒想著伸手幫這個(gè)孩子拿過去。孝赫。较木。看著這一幕幕在我眼前呈現(xiàn)青柄，天吶伐债，我的孩子們?cè)趺戳耍渴俏夜艿奶珖?yán)致开，怕我熊他們峰锁，不敢輕舉妄動(dòng)；還是本身都是事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)双戳。我的孩子怎么變成一點(diǎn)“眼力”也沒有的樣子了虹蒋。我開始反思我教他們的方式，我的說話方式飒货，我給他們出的好主意魄衅，最后都帶來了什么效果。
? ? 我的規(guī)定太死板了塘辅，限制住了孩子晃虫，不讓他做這個(gè)，不讓他做那個(gè)扣墩，不可以做的我說的太多哲银，孩子可以做什么扛吞，我卻沒有給孩子一個(gè)明確的指導(dǎo)。孩子現(xiàn)在有思維能力了荆责，但是必要的明確指導(dǎo)還是必須的滥比。
? ? 不單單是從我的角度，同時(shí)考慮到家庭教育做院，有些事情還是要放開讓孩子自己去做盲泛，自己去拿主意，給孩子更多的自主靈活性山憨。
