《文心》是夏丐尊烘嘱、葉圣陶書寫昆禽，予1934年出版的一本關(guān)于語文知識的書籍蝗蛙。最初是由兩位老先生輪流執(zhí)筆，連載在《中學(xué)生》雜志上醉鳖。一本寫給學(xué)生與老師的語文書歼郭，通過書寫一群初中生在在三年學(xué)習(xí)過程中與良師益友一同探討與學(xué)習(xí)的一本書籍。雖然歲月已隔久遠(yuǎn)辐棒，其中關(guān)于閱讀與寫作的知識依舊受益良多病曾。
一、當(dāng)我們開始閱讀漾根，我們在讀什么泰涂？
TED上有一個(gè)演講，是臺灣大學(xué)老師呂世浩的《學(xué)歷史的大用》辐怕。他說逼蒙，在古代帝王都學(xué)歷史，我們也學(xué)歷史寄疏，但我們?yōu)槭裁磿X得沒有用呢是牢？是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不同。
古人學(xué)歷史陕截，是當(dāng)他讀到一本書驳棱，讀到一個(gè)歷史人物，當(dāng)他面臨一個(gè)重要關(guān)頭农曲，需要做出一個(gè)決定的時(shí)候社搅，關(guān)上書，想象如果是自己乳规，那么自己會做出什么樣的選擇形葬。
然后再往下看，書中的人是如何做出選擇暮的？是與自己相同還是相異笙以？在這個(gè)之后，他收獲到了什么又失去了什么冻辩？
這是呂世浩所說的猖腕，用古人的智慧磨煉自己。
在《文心》中微猖，王仰之老師所說谈息，“對于文學(xué)、思想不能憑著主觀愛憎凛剥，重要的是憑著批判的方法侠仇，還它本來面貌，就是考究出思想、學(xué)術(shù)和時(shí)代逻炊、社會的關(guān)聯(lián)互亮，因何發(fā)生，因何衰落余素。這樣得來的才是真實(shí)的知識豹休，對于我們的思想行為才更為有用〗暗酰”
紙上讀來終覺淺威根，讀到書中所處的時(shí)代與緣由，能夠鍛煉我們的思辨能力视乐，獲取對自己工作與生活有益的知識洛搀。
當(dāng)我們閱讀時(shí)，從他人的智慧中獲取寶石佑淀，也需將此記錄下來留美。學(xué)生時(shí)期，曾經(jīng)有一學(xué)期伸刃，為了提高學(xué)生閱讀能力谎砾，曾經(jīng)要求大家上交讀書筆記∨趼回想那時(shí)的讀書筆記景图，幾乎全是摘錄，沒有自己的思考隘道，即使寫了滿滿的一本症歇，卻還未覺進(jìn)步。
讀書筆記記錄在閱讀過程中能夠激發(fā)閱讀者所思谭梗、所想、所感之內(nèi)容宛蚓，可將原話摘錄激捏，在后面追加自己的理解與感受。
在書中看到的例子或者可以作為素材的內(nèi)容凄吏，篇幅很長時(shí)远舅，也可摘錄作者的論斷、理由與提出的例證痕钢。
二图柏、關(guān)于寫作
學(xué)生時(shí)期經(jīng)常遇到的作文題目就是寫一篇游記。游記也有兩種方式任连，一種是將到達(dá)何處蚤吹、看到什么、聽到什么，一一記述下來裁着，猶如一張標(biāo)志清晰的路線圖繁涂。另一種是描寫，關(guān)乎印象二驰，能給閱讀者一種身臨其境的感覺扔罪，看其所見，聽其所聞桶雀，感其所悟矿酵，彷如一幅畫。柳宗元的《小石潭記》有“一潭西南而望矗积，斗折蛇行全肮，明滅可見”，與陶淵明的“采菊東籬下漠魏，悠然見南山”倔矾，都能在閱讀時(shí)，仿如站在這樣的畫面之中柱锹。
如何能寫起所感哪自，除了“如何美妙、如何悲痛禁熏、如何喜悅”壤巷，描寫部分的細(xì)節(jié)體現(xiàn)印象也是描寫的重要筆觸。
?《文心》中瞧毙，有一位美術(shù)老師李先生創(chuàng)作了一幅畫胧华，主題是《母親》，多次易稿宙彪，一年多時(shí)間才終稿確定矩动。學(xué)生們多為好奇，為何一幅畫有時(shí)一堂課可完成释漆，而有些卻需要花上一年悲没。繪畫與文章其實(shí)有異曲同工之處。
而在兩者之中男图，都有習(xí)作示姿、應(yīng)用之作與創(chuàng)作之分。創(chuàng)作是一種創(chuàng)造逊笆，內(nèi)心有所希望表達(dá)的內(nèi)容栈戳，并且能夠通過繪畫或者文字的方式傳遞給他人。言之容易难裆，卻有時(shí)候文字與畫面卻不能盡數(shù)體現(xiàn)自己所想子檀，這是由于基礎(chǔ)沒有打好。而習(xí)作就是練習(xí)的方式，習(xí)作不必花過多的時(shí)間和勞力命锄，但需有一定的著力地堰乔，也可隨時(shí)練習(xí)。習(xí)作求文從字順脐恩，熟悉運(yùn)用的法則镐侯，通過習(xí)作與應(yīng)用之作訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
創(chuàng)作就像烹飪一道美食驶冒，需要搜尋而來的食材苟翻，即是素材，這來源于平時(shí)生活中的留心觀察骗污，所思崇猫、所想、所感需忿，發(fā)現(xiàn)其新鮮意味诅炉，找到素材之后，還需要使之成熟屋厘，為了達(dá)到預(yù)想中的味道涕烧，需要加入什么樣的調(diào)料，酸汗洒、甜议纯、苦、辣溢谤。而這道菜的核心是什么呢瞻凤？主要突出的食材和味道是什么，找到我們希望表達(dá)的中心思想世杀，將所有的材料進(jìn)行順序加入阀参、各個(gè)角度的搭配，讓它成為我們心中希望呈現(xiàn)的菜肴瞻坝。
《文心》共三十二章结笨，每一章有一個(gè)主題，從國學(xué)的基礎(chǔ)知識湿镀，包含詞匯、語感伐憾、小說勉痴、修辭、詩等等內(nèi)容貫穿學(xué)生一小段的成長時(shí)代树肃，深入淺出蒸矛，將那些我們學(xué)生時(shí)期害怕的一個(gè)個(gè)概念轉(zhuǎn)換成一個(gè)時(shí)代下的思考與學(xué)習(xí)。
