打開衡水中學的官網(wǎng)，一座校園的全景圖被偌大顏色鮮明的獎狀圖片所覆蓋叉抡。上面赫然打上兩行字：責任教育花開校園羽资，卓越文化雄冠全省。接著閃出一排排人名和數(shù)字贮乳。顯然成績斐然。
衡水中學其實在2000年之后才逐漸嶄露頭角的恬惯，起先一直是默默無聞的向拆。衡水只是河北省的一個普通地級市。我對衡水的了解也只限于它有衡水老白干的名牌酒酪耳。所以浓恳，衡水中學現(xiàn)在能聞名遐邇實屬一個奇跡。
那么碗暗，衡水中學靠什么在河北省甚至全國高考分數(shù)及錄取中獨占鰲頭呢颈将？是優(yōu)質(zhì)的生源？是優(yōu)秀全能的教師隊伍言疗？是每年猜高考題運氣還是學生們的“拼命死學”晴圾？下面，我們一一分析噪奄。
一個學校只有當有了名氣死姚，才能慢慢匯聚優(yōu)質(zhì)的生源來。若果學校沒有名氣勤篮，優(yōu)質(zhì)生源是絕對不會去的都毒。而當有了一定名氣、有了優(yōu)質(zhì)的生源才使得這個學校繼續(xù)在高考中創(chuàng)造輝煌叙谨，繼而形成良性循環(huán)温鸽，也就更加有名。衡水中學不可否認現(xiàn)在周邊包括省會以及部分全國的優(yōu)質(zhì)生源逐步匯聚，這樣就水到渠成的形成了“衡水中學現(xiàn)象”涤垫，所以說與優(yōu)質(zhì)的生源有關(guān)姑尺。但是我們不要忽略了剛才我強調(diào)的一個常理邏輯，那就是這個學校必須要有名氣蝠猬，這是一個前提條件切蟋。可見榆芦，優(yōu)質(zhì)的生源并不是根本柄粹，也就是說它不是“衡水中學現(xiàn)象”形成的內(nèi)生驅(qū)動力。
接著匆绣，我們看第二個：是優(yōu)秀全能的教師隊伍驻右？我本身作為教師隊伍中的一員、深耕教育十五年也深有感觸：教師素質(zhì)及教學水平確有高低崎淳，但是優(yōu)秀到全能則是夸大了教師的實際能力堪夭。正如同以前有個戲謔的說法：沒有教不好的學生一樣。衡水中學在開始沒有名氣和之后有一定名氣到現(xiàn)在有很大名氣拣凹，學校老師確有流動森爽，但是總不會換了一茬又一茬吧。所以嚣镜，同理這個也不是最根本的爬迟。
第三個就更不靠譜了。每年猜高考題想必每個學校都有此招菊匿，但是年年猜中很顯然是開玩笑付呕。這要比買彩票中獎的幾率不知要小多少倍！
最后捧请，學生“拼命死學”我覺得這項最靠譜凡涩。一個學校，學生的學習狀態(tài)與這個學校的治校風格和目標有很大關(guān)系疹蛉。在2000年左右活箕，衡水中學的治校理念和目標可能發(fā)生了重大改變（這個是依據(jù)事實的客觀邏輯推理），專門抓住升學率這個突破口可款，狠狠在學生身上要成績育韩。當下，從各個媒體的報道中也能印證這一點闺鲸。學校打造“高考集中營”的學習環(huán)境筋讨。每個學生身在其中自然而然主動接受學習或者是被迫學習。最后的結(jié)果是：學生的學習成績確實有很大提高摸恍。慢慢的成績越考越好悉罕，這就有了名氣赤屋，接著羊群效應，更加的好壁袄，于是一個特有的現(xiàn)象就這樣出現(xiàn)了——“衡水中學”現(xiàn)象类早。
這個現(xiàn)象已經(jīng)擺在了我們的眼前，從高考升學率的角度看嗜逻，它成功了涩僻。成功之后呢？流言蜚語于是遍地開花栈顷。有的說逆日，完全的應試教育、孩子在這個環(huán)境中呆久了會學傻的諸如此類的話或者觀點鋪天蓋地萄凤。顯然室抽，這種現(xiàn)象與我們時常標榜的高大上的“素質(zhì)教育”大相徑庭、格格不入蛙卤。持這種觀點的人言必談要給予學生充分的學習自由狠半、寬松度，要提高學生的綜合素質(zhì)和能力颤难，國外的學生學習就很輕松等等。下下我們也一一而論已维。
不可否認行嗤，學生有自學能力和自我思考的能力，充分的學習自由垛耳、寬松度也是相對的栅屏。在同是準備高考的三年時間里，誰能有最大的效率顯然誰是獲勝者堂鲜。自由栈雳、寬松的學習顯然是要負于緊張而又有導向性的學習效果。
第二缔莲、綜合素質(zhì)和能力哪里來哥纫？學習及考試成績難道不是綜合素質(zhì)和能力的表現(xiàn)或者說表現(xiàn)之一嗎？現(xiàn)在所謂的“教育專家”從就學年齡上推痴奏，大多是上世紀八十年代的大學生蛀骇，那個時候哪有素質(zhì)教育一說，難道用那個時候應試教育培養(yǎng)的你們都是不成功的嗎读拆？談何是某某家擅憔？細細一想，完全是自相矛盾的檐晕。又有人說要自我否定暑诸、自我變革。誠然，這是需要勇氣的个榕，但更重要的是需要正確的方向篡石。有的人索性要廢除高考，高中義務教育甚至大學義務教育笛洛。哈哈夏志，童鞋，不要不切實際好嗎苛让？依照現(xiàn)有情況是遠遠行不通和達不到的沟蔑。
有的人又說，國外的教育模式是比較成熟的狱杰，咱可以學他們瘦材。那我們就了解了解國外的學生是如何學習的。美國著名記者愛德華·休姆斯寫了一個調(diào)查報告——《美國最好的中學是怎么煉成的——惠妮中學成長記》仿畸。當中描繪了一位高三女生學習生活的情況：睡4個小時食棕，得4.0的GPA〈砉粒惠妮中學簿晓，大家可能不熟悉。之前一則新聞報道的虎媽大家應該有印象千埃。她的女兒上的就是這所學校憔儿。是舊金山華人公認的第一名校，它的地位相當于北京四中放可、南京外國語或者深圳中學吧谒臼。僅就其描繪的情況看，國內(nèi)的學校是望塵莫及耀里。學生辛苦度那是遠遠比不上的蜈缤。還能說我們的孩子學習苦嗎？再說學校的管理那也是非常嚴格冯挎。動不動就體罰底哥。要知道，體罰在中國教育歷史上已經(jīng)被禁止了织堂，但是在美國叠艳，迄今仍有將近20個州在法律層面賦予學校體罰學生的權(quán)利。這又怎樣比較呢易阳？
不要偏離了教育的本真附较。吃苦本身也是教育的重要內(nèi)涵之一。衡水中學的學生們“拼命死學”難道還要承受這么大的社會重壓嗎潦俺？
衡水中學現(xiàn)象的詬病者拒课，可以休矣徐勃！
