進入二年級下冊凛剥，已經(jīng)學完加黎茎、減、乘当悔、除四種基本運算傅瞻，越來越體會到學生的數(shù)學閱讀能力之重要踢代。閱讀能力強的學生讀一遍即能讀懂題意，理清數(shù)量間的關(guān)系嗅骄，進而正確的解決問題胳挎。閱讀能力弱的學生即使讀很多遍，可能連題意都還沒讀懂溺森，當然無法解決問題慕爬。
本來數(shù)學閱讀它所指的面特別廣，比如讀數(shù)學史料屏积、數(shù)學文化医窿、數(shù)學家故事、數(shù)學童話等凡是與數(shù)學有關(guān)的炊林，都是數(shù)學閱讀姥卢。在這些閱讀中同樣需要非常好的閱讀能力。閱讀能力是學生學習數(shù)學最基本的能力渣聚，數(shù)學思維再好独榴，閱讀不行等于零。
一年級學數(shù)學因為學生識字量小奕枝，基本靠老師或家長讀題棺榔，殊不知，題目經(jīng)過別人的口讀出來隘道，早已不是當初那個題了症歇。因為他們在讀的過程中，已經(jīng)進行了一次加工谭梗，即不自覺地將題干中的重音当船、停頓、語氣等關(guān)鍵信息讀出來了默辨，這種讀出來之后的數(shù)學信息對學生解決問題有很大的提示和幫助作用。有很多家長說苍息，“我也沒給他講缩幸，給他一讀題就會了！”我也說竞思，“我也不講表谊，只要讓他讀三到五遍，他基本也會了盖喷！”哈哈爆办，好玩吧？由此看來课梳，讀距辆，用心讀能解決大部分問題余佃。
學生進入二年級，大多數(shù)時候需要自己獨立閱讀理解題意跨算，自己獨立閱讀對學生就是非常大的考驗爆土。
首先，識字量夠不夠诸蚕，如果沒有適度的提前識字讀題是有困難的步势；其次，如果沒有閱讀的習慣背犯，語感不夠坏瘩，那么在讀題時會抓不出來數(shù)學信息。讀題時最基本的要求是不錯字漠魏、不漏字倔矾、不添字、不串行蛉幸，讀通順讀正確破讨。
訓練學生閱讀習慣最簡單的方法是：一字一句指著大聲朗讀。（小學階段都適合朗讀）注意不是默讀奕纫。防止串行可以用一個直尺或其它東西把后面內(nèi)容遮住提陶。有學生讀書始終小聲或者不讀出聲，覺得讀出來很累匹层，是不利于閱讀能力提高的隙笆。
在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，二年級數(shù)學有如下題型需要良好的閱讀力作為支撐：
第一：考查概念的填空題升筏、判斷題撑柔；
第二：考查甄別能力的選擇題；
第三：考查綜合運用能力的解決問題您访。也就是說铅忿，除了計算稍微要求低一點（其實也不低，需要有良好的數(shù)感灵汪，讀對數(shù)檀训、寫準數(shù)。）
現(xiàn)舉例說明：
1享言、有30個蘋果峻凫，至少要拿走（? ? ）個，可以平均分給7個小朋友剛好分完览露。
2荧琼、有30個蘋果，至少要拿來（? ? ）個，可以平均分給7個小朋友剛好分完命锄。
上述兩個題目堰乔，有幾個關(guān)鍵詞“至少”“拿走”“拿來”“平均分”“剛好分完”，漏掉任何一個都有可能造成對題意的誤解累舷。特別是“拿走”和“拿來”浩考，更是考驗學生的語文功底。我對學生的要求是“三讀一劃”被盈，即題目讀三遍析孽，讀第二遍的時候勾畫數(shù)學信息和關(guān)鍵詞。讀數(shù)學題跟讀其他閱讀一樣只怎，得一字一句細致地讀袜瞬，邊讀邊想象，特別是涉及運動身堡、變化過程的邓尤，更是要將“靜”的讀“動”。
再比如“下面哪道乘法算式跟“56÷8＝7”的口訣相同贴谎？可能就有很多學生會因為讀漏“乘法”兩個字做錯題汞扎。
當然，類似“把18個蘋果裝在籃子里擅这，每個籃子裝6個澈魄，需要幾個籃子？算式是（? ? ? ? ）仲翎，表示（? ? ? ）”痹扇。因為讀題的同時判斷不出來信息的屬性，18是總數(shù)溯香，6是每份數(shù)鲫构，所以這是一道包含除法，那么算式18÷6就表示“18里有幾個6玫坛？”讀題结笨，讀題，不僅僅是讀文字而已湿镀，需要在攝入文字信息的同時炕吸，將信息進行快速加工，納入已有的認知系統(tǒng)肠骆，進行辨析、判斷塞耕、分析蚀腿，加工，然后與相關(guān)信息鏈接，發(fā)生聯(lián)系莉钙，再解決問題廓脆。這是一個復雜的認知過程，這個過程磁玉，需要學生專注停忿。據(jù)我這么多年來對學生的觀察，閱讀能力不好的學生蚊伞，往往其專注力是不夠的席赂。就是他們特別容易其他信息或者周圍的環(huán)境干擾，比如一旦有一點兒聲響时迫，他們就會馬上轉(zhuǎn)過頭去看一看颅停，且半天回不過神來。
那么掠拳，如何訓練他們閱讀能力呢癞揉？一個最簡單直接的辦法是：讀！大聲地讀溺欧！站著讀喊熟！走著讀！每天早上專注地心無旁騖不受任何打擾地讀姐刁，讀它半小時芥牌，從現(xiàn)在至少讀到小學六年級！
大聲讀出來吧龙填！讀它幾年再回頭看效果吧胳泉！應(yīng)該不會太差！
